移動互聯網兒童藝術教育平臺探索應用

江昊　魏星

摘 要 面向兒童的藝術教育類APP設計應結合研究兒童心理和認知發展特征，在設計過程中，應充分兼顧產品內容、用戶體驗與界面視覺效果的結合，讓兒童可以在游戲中順其自然掌握知識技能，才是移動互聯網兒童藝術教育平臺視覺創意設計的首要依據。

關鍵詞 移動互聯網 兒童藝術教育 設計

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

1移動互聯網兒童教育平臺的發展現狀及趨勢

（1）蔡元培先生在1917年提出“美育代宗教”說，兒童藝術教育以更廣泛的視野來向孩子們解釋美，這對孩子的思維發散、想象力都有很大的助益。當今移動互聯網時代，兒童藝術教育平臺，可以提供線上課程檢索、線上課程優惠折扣、線上授課教師選擇、課程預約、各類活動演出預約、報名繳費等，讓用戶足不出戶就能完成全套報名環節，打破時間空間局限，實現快、全、新等一體化智能學習。在線課程實現了教師與學員的有效互動。

（2）移動互聯網時代，學校針對兒童教育增加了多種多樣的數字化的教學工具。與買玩具相比，越來越多的年輕父母更愿意從大量的兒童教育類軟件中為孩子下載一款合適的APP。對于當下的父母來說，兒童教育類APP已成為他們為孩子選擇玩具和教育用品的首選在移動互聯網領域。

（3）寓教于樂及知識趣味型APP契合兒童天性。游戲是兒童的天性。在游戲中，兒童能得到最大限度的放松。同時，兒童的注意力很容易轉移，對于單調、乏味的學習內容很容易產生排斥心理。所以，若能夠使兒童融入游戲，激發他們的興趣，讓他們在游戲中體驗創造和學習的樂趣。趣味性是吸引兒童使用 APP的關鍵。

2移動互聯網兒童藝術教育平臺探索應用

（1）移動教育服務平臺也可以作為西部留守兒童筑夢工程的主要公益平臺。可以將在線上提供持續性免費藝術教育課程、心理輔導課程，開展留守兒童跨地區交流特色營等。利用互聯網、發動社會力量，整合少兒藝術教育與公益資源，將公益做到實處。在嘗試互聯網+教育模式下，公益也是一個著力點。

（2）應用措施。移動互聯網兒童藝術教育平臺旨在通過移動互聯網手機客戶端APP 的創意創新研發，運用兒童喜聞樂見的視覺元素，傳達出寓教于樂的產品體驗，引領新的消費觀，教育觀。移動互聯網教育服務平臺的打造，是利用大數據平臺，將互聯網與教育產業緊密結合，實現創新互聯網+兒童藝術教育的新模式。

武漢東湖學院大學生創新創業訓練計劃獲批的國家級項目中就有以“藝術小創客APP視覺創意設計”為題的實踐應用。主要以移動互聯網平臺中創意設計思維和美術教育理念在少兒學習培訓過程中的應用做探究，并包含視覺形象創意、營銷傳播、用戶體驗等方面。項目以兒童藝術教育平臺UI 設計為主題，分別從故事講述、智力問答、繪畫技巧等板塊實際進行創意設計，引入當前互聯網流行元素，用知識趣味型創意思維構想引導兒童學習習慣的培養，在項目過程中實時進行市場調研反饋，以兒童需求為導向，效果良好。

（3）探索應用總結。

①以美術繪畫教育為例，年齡段越小的孩子，越側重對美的感知、涂鴉和思維發散想象等綜合素質培養，APP的UI 設計要偏重兒童視角的表現形式。

②兒童內心單純脆弱，作為在線教育教師，在遇到孩子的畫時，要注意言語表達，在線交流板塊要設計的有親和力，融合正能量的教育溝通模式。

③視覺設計要點：色彩搭配美感兼具游戲屬性。

使設計的APP視覺表現有趣，可以從幾個方面入手：可以把畫面做得顏色鮮艷，以此吸引兒童的注意力；或者采用有趣的、原創性的學習內容，激發他們的興趣；抑或通過拖拉、點擊按鈕等動作強調兒童與APP之間的互動關系等等。使設計的產品更具趣味性和互動性，迎合兒童活潑好動、喜歡新奇的個性。

根據配色原理，一張圖內的顏色種類越多，色彩越鮮艷，配色的難度也越高。在設計時，一定要注意視覺畫面的呈現，找到配色的美感若是互補的配色太多，需降低其純度和明度，以達到畫面生動活潑的效果，如為一款兒童教育娛樂APP的界面設計，在紅和綠的配色中加人不同層次的綠色和橙色予以調和，在黃和藍的配色中加人橙色和白色予以調和，同時降低紫色的明度和面積，使畫面色彩豐富但不凌亂。在場景的推移上可以利用多重色彩，從黃和藍的搭配過度到主基調為黃色一綠色一黃色的推移，最終回到黃藍搭配上，通過色彩引導孩子的思維前進。游戲是兒童的天性，在APP各版塊模板中，將游戲元素，游戲造型等和學習內容結合，比如各種按鍵圖標設計成游戲幣或者動物卡通造型等等，達到寓教于樂的效果。

總之，面向兒童的藝術教育類APP設計應結合研究兒童心理和認知發展特征，以更好地了解兒童自身的需求和運作方式，使得APP能更好地適應兒童認知發展規律，在設計過程中，應充分兼顧產品內容、用戶體驗與界面視覺效果的結合，思考如何體現出趣味娛樂性，而非單純講授。讓兒童可以在游戲中順其自然掌握知識技能，這是移動互聯網兒童藝術教育平臺視覺創意設計的首要依據。

基金項目：本文系2018年國家級大學生創新創業訓練計劃項目——“移動互聯網兒童藝術教育平臺探索應用”的研究成果。（項目負責人：江昊，指導老師：魏星）

參考文獻

[1] 林倩倩，孫遠波.學齡前兒童教育類APP的體驗設計[J].包裝工程，2016（10）.

[2] 劉璐，曹陽.淺析兒童教育類APP的發展現狀及趨勢[J].美術教育研究，2016（01）.