提高大學生學校認同的建議與對策

武諱

摘 要 大學生對學校認同程度不僅直接影響學生在校的學習和生活，也會關系到學校的未來與發展，提高大學生的學校認同度的路徑是多方面的。

關鍵詞 學校認同 提升對策

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

大學生學校認同，指的是大學生在就讀高校的學習生活中，通過與學校的各種互動，逐漸產生的對所在學校的校園文化、規章制度、辦學理念、文化傳統、專業設置、教育教學以及師生關系等諸多方面的認可和接受，并由此而產生的歸屬感、尊嚴感與榮譽感。在這種心理基礎上，學生會把這種認可與接受內化為自己的行動，自覺接受學校教育，建立良好的人際關系，鍛煉自己各方面的能力，在實際生活中自覺維護學校的利益，保持對學校的忠誠。因此，大學生學校認同不僅對學生個人學習與學業、行為選擇與自我認知等方面的發展有著積極影響，同時也會影響學生對學校的關注及其貢獻，而且可以作為衡量高校教育質量的一個重要參考，影響著高校教育教學水平的改善以及學校的長遠發展。如何提高大學生學校認同提出以下幾點建議：

1加強學校基礎設施建設

學校的基礎設施直接關乎學生在校的學習與生活。基礎設施完善與否直接影響學生的學校認同感。根據學校發展需要和學生需求，按照現代大學要求，更新教學設施和實訓設備，充分利用現代信息技術，積極改善模擬和仿真實訓條件，加強校內實驗實訓基地建設，校園基本建設規模根據需要穩步擴大，功能布局更加科學合理，適應教學、科研、實驗實訓、師生生活學習需要。加大投入進一步完善學生宿舍、食堂、課外活動的基本條件和教職工教學科研、生活環境；加大學校圖書館、教室和實驗室建設，增加閱覽室和自修室，完善功能，建設現代教育技術中心；加大教學儀器設備投入，提升儀器設備的現代化管理水平和使用效益；適時建設集室內運動、集會為一體的多功能大學生活動中心。進一步改善校園環境，加強校園綠化美化工作，美化教室、實驗室、圖書室等公共場所的環境，開展學生公寓環境建設活動；建設一批人文景觀，增加文體設施，形成有鮮明職業教育特色、有文化內涵、富有生機活力、生態文明的校園，為師生學習、訓練、科研、生活提供良好條件。

2提高教育教學質量

高等教育肩負著培養數以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創新人才的重要使命。提高高等教育質量，既是高等教育自身發展規律的需要，也是提高學生就業能力和創業能力的需要。提高教育教學質量是學校的重點和中心工作，是學校教育工作的主題。

第一，加快轉變人才培養模式。突出“德育為先、能力為重、全面發展”的目標，全面提高人才培養質量，轉變人才培養模式。堅持以服務大眾健康為宗旨，以醫藥衛生行業人才需求為導向，與醫療衛生隊伍建設緊密結合，打破以臨床學科分類的人才培養模式，創新與完善結合專業特點的工學結合人才培養模式。注重培養學生具備職業崗位需要的技術能力與職業素質；注重培養學生具備職業發展與遷移所必需的相對完整的某一專業技術領域的知識、能力與素質結構；注重培養學生盡可能具備成就其人生事業一定基礎的人文素質、思維方法及終身學習能力。

第二，適時調整、增設專業。專業實力是高校生存發展的基石，提升各專業實力是高校的第一工作重點，根據社會需求，重點建設發展前景、就業前景好的學科。按照“貼近市場設專業，校企（院）合作建專業，特色培植強專業”的建設思路，優化專業布局，突出專業特色，適時調整專業設置。利用行業優勢，合理開發不同的專業方向，把護理、檢驗、藥學專業建設成我校的重點專業群。建立專業結構調整機制，根據市場需求對專業設置實施動態管理，使招生專業與市場需求相吻合。積極開展社會調查和市場調研，依據行業需求，參考志愿率、第一志愿上線率、報到率、專業對口就業率等，適時增減調整專業設置和專業計劃，以重點優勢專業擴大影響力吸引學生。

第三，加強校外實訓基地建設，實現校外基地教學化。醫學教育注重突出實用性，實驗實訓教學非常關鍵，按照既能保證實習又能兼顧就業的思路，加強建設具有教學場所、討論場所、實訓設備、能批量接收學生的校外實訓基地，同時將部分課程帶到基地由兼職教師實施教學。將我校附屬醫院作為基本實訓基地，統一協調安排實習、見習教學計劃。總結和推廣周口中心醫院、洛陽正骨醫院、省人民醫院“教學改革試點班”的經驗，實現理論教學與實踐教學、校內實訓與校外實習的有機結合。鞏固現有省內實習基地、開辟經濟發達地區畢業生實習基地，增加學生就業機會。

第四，尊師重教，建設德馨業精、結構合理的師資隊伍。教育大計，教師為本。建設一支德藝雙馨、結構合理的師資隊伍是提高教育教學質量的重要環節。加強教師職業理想和職業道德建設，增強教師教書育人的責任感和使命感；營造尊重教師、尊重知識、尊重人才的校園氛圍；建立健全科學合理的遴選、考核和激勵機制，完善客觀公正的教師隊伍考核評價體系，通過進修、培訓、專項資助、積極扶持等方式，激發教師在教學和科研工作中的創新力和創造力。建設“雙師型”教師隊伍，加強專業教師雙師素質能力提升和專兼結合雙師結構教學團隊建設。可以聘請專業領域內的專家學者、知名人士開設更多的專題講座，介紹專業領域的發展動態、前沿，拓展大學生對專業學習的興趣。加強兼職教師的聘用和管理，從行業企業選聘專家、高級技術人員、管理人員，經過教育教學能力培訓后編入教學團隊，實現專兼職教師的“一體化”管理。通過專業人才梯隊建設，努力造就一支師德高尚、結構合理、敬業愛崗、專兼結合、在同行中享有較高聲譽的衛生高職教育師資隊伍。

3營造積極的校園文化

一所學校的文化是長期塑造和積淀的結果，也是將自身區分于其它學校的一個重要的指標。不同的學校其理念不同，所以其學校文化也不同，但學校的文化必須是積極的。本研究發現學校文化在學校認同的塑造中起著不可替代的積極作用，因此加強學校文化的建設是高校提高大學生學校認同的重要手段之一。大學文化包括很多方面：辦學理念、學校制度，校園環境，師生關系，校風校訓等。校園文化認同感越強，就越能在學校中產生一種合力，這種合力會把學生的思想和力量凝聚在一起。校園文化建設是“軟”實力的突出體現，文化氛圍濃厚的校園往往更容易得到學生們的認同。

第一，完善制度建設。積極探索符合高等教育發展規律、與學校發展相適應的現代大學制度，不斷提高科學民主依法治校的能力和水平，形成學院自我發展、自我約束的運行機制；積極推進學術民主制度的建設，處理好學術權力和行政權力的關系，充分尊重學術權力、發揚學術民主，不斷完善學院各項管理的法制化、民主化制度建設；轉變管理觀念，不斷健全完善內部各項規章制度，從“管理學生”轉變到“服務學生”，改變傳統具有濃重等級色彩的管理模式，建立起以人為本并且能夠體現學校特色的新教學實踐服務型管理文化制度。

第二，加大宣傳力度，塑造品牌形象。學校在長期的辦學過程中凝練了“厚德博學篤行致遠”的校訓，“自強不息、百折不撓、艱苦奮斗、無私奉獻”的學校精神，逐漸形成“大醫精誠、立德樹人、團結奮進、求是創新”的校風、“科學嚴謹、為人師表”的教風以及“勤學敏思、弘德修能”的學風。大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，組織開展多種形式的志愿服務活動，為關愛他人、奉獻社會搭建平臺，推動志愿服務活動向多層面、寬領域延伸，使更多的師生成為志愿者，在服務他人的過程中提升自我。學校要充分利用互聯網絡，自媒體比如微信、微博等加大對校訓校風學風的宣傳，通過舉辦形式多樣的校園文化活動增進大學生對學校歷史傳統和精神遺產的了解，宣傳校史校訓、推廣校歌、組織學生及老師進行一些公益活動等打造學校文化品牌，讓每位學生都能夠感受到文化氛圍熏陶；對學校發展中涌現出的先進典型人物和典型事跡，及時組織采寫報道，進行廣泛宣傳；建立校史展覽館，重視對反映學校發展進程的校史資料的搜集與歸檔工作；成立校友聯誼會，充分發揮校友聯誼會橋梁紐帶作用，建立和完善國內外校友信息庫，積極宣傳校友的先進事跡，加強學校與校友之間、校友與校友之間的聯系。

4完善良性循環的招生就業體系

學生進入大學的最終目的是為了學習知識和技能，進而為畢業后融入社會工作和生活做準備，如果學校培養出的人才能夠得到社會認可的，在就業市場廣受青睞，換句話說，學校畢業生的就業率比較高，就業前景廣泛，在社會上享有較高的知名度，那么學生對學校的認同度就比較高。從這個角度來說，完善招生就業體系，提高學生就業率是增強大學生的學校認同重要因素。堅持以就業為導向，把培養學生就業創業能力、專業適應能力和可持續發展能力作為人才培養模式改革的重要標志，以過硬的人才培養質量提高畢業生就業核心競爭力。確立以就業為導向的高職辦學理念、全員參與畢業生就業工作，打造畢業生就業信息咨詢網絡平臺、畢業生就業宣傳教育平臺、就業指導管理服務平臺，完善就業形勢分析交流機制、畢業生就業動態管理機制、畢業生質量跟蹤反饋機制、畢業生自主創業幫扶機制、困難畢業生就業援助機制、就業指導工作考核獎懲機制；積極推行“雙證書”制度，探索訂單式培養，擴大就業。逐步構建專業認證體系，與相關行業部門密切合作，充分挖掘、科學整合學院教育教學資源，大力開展職業技能鑒定工作，強化學生職業能力的培養；堅持以訂單培養為導向，依托職教集團，積極探索新的訂單培養模式，擴大訂單培養就業規模，暢通畢業生就業的活水源頭，形成多渠道就業的旺盛局面。

基金項目：河南省醫學教育研究項目：醫學高專大學生學校認同與學業成績相關性研究（編號：Wjlx2018158）。

參考文獻

[1] 沈鵬.校友示范：大學生學校認同的新路徑[J].重慶科技學院學報，2008（02）.