家長們別再舍本逐末

□黃會來

保護孩子的學習興趣，讓孩子充滿自信，同時掌握良好的學習方法，才能使孩子提高學習能力，增添學習的后勁兒。

每個家長都關心孩子的學習，怎么關心呢？普遍的做法就是看孩子的學習成績。當孩子考了高分的時候，家長心里默默歡喜，甚至給予各種物質獎勵。當看到孩子考試分數不高時，家長便會火冒三丈。有的家長嘴上雖然不說，但從面部表情看，就能感到內心的不悅、埋怨和抱怨。有的家長會對孩子指指點點，有的諷刺挖苦，更有甚者就是打罵。

其實，學習好壞的問題不應該只從考試成績來評判，考試成績反映的只是孩子在某一次考試當中，展現(xiàn)出來的階段性學習成果，無論考試分數如何，都是由許多因素造成的。

我教過的高中學生，數學好的同學都有共同的特點，那就是對數學有興趣。因此，他們每個階段的知識掌握得比較扎實，能跟著老師的進度一起思考，同時有自己的學習方法。而學習成績不好的同學，不是到高中以后成績不好，有為數不少的同學說過，小學數學成績就已經不及格了。我曾經回訪過幾位學生，他們的案例應該引起家長的重視和反思，家長應該明白比數學考試成績更重要的究竟是什么。

學習興趣很重要

小東的媽媽對孩子的學習抓得很緊，除了完成學校老師留的作業(yè)以外，媽媽還會給他布置額外的家庭作業(yè)。比如數學作業(yè)做完了，媽媽會拿出課外輔導資料讓小東做。有時小東特別想玩一會兒，基本上都會遭到媽媽的拒絕，媽媽的口頭語是：“做完了再去玩兒。”

開始做題時，小東總想抓緊時間，寫完了好去放松一下，然而難免會出現(xiàn)差錯。媽媽的辦法就是哪道題錯了就要重寫10遍，有一次看小東態(tài)度不好，竟然要罰寫50遍。小東雖然反抗，但拗不過媽媽，只能氣哼哼地寫完。在罰寫的過程中，小東不僅對媽媽產生了怨恨，而且對數學學科也沒有了好感，漸漸地他開始討厭數學了。

心理學家研究發(fā)現(xiàn)，興趣是人們積極探索某一事物所表現(xiàn)出的意識傾向，而興趣和人們的情緒又有著最為直接的聯(lián)系，興趣一旦被激發(fā)，人們就會愉快而又緊張地主動去探求未知。小東媽媽的做法，無異于扼殺小東學習數學的興趣，重復地寫同一道數學題，而且還有懲罰的味道，把小東的精力完全轉移到無效的學習上，而無力去探求新的知識，去體會數學的美妙。這樣不僅失去了學習數學的興趣，而且影響了孩子對于學習的態(tài)度和對學習的選擇。

亂貼“標簽”危害大

一次，小麗在做數學時有一道題不會做，媽媽很不耐心地給她講了一遍，小麗還是沒有聽懂。媽媽就不耐煩了，指責孩子不用功、上課沒聽講去、頭腦不靈活等。母女倆的爭執(zhí)，引來了爸爸的圍觀，爸爸看了一下數學題，又聽了媽媽的解釋，不由分說就把小麗的鉛筆掰斷了，而且還咬牙切齒地說：“你怎么這么笨呢？我跟你媽媽雖然都沒上過大學，但是我們小學時學習可沒有這么費勁呀！你怎么這么笨呢？”聽了爸爸的這番話，小麗非常委屈，覺得自己真的很笨，所以才學不好數學。于是，小麗對數學產生了抵觸情緒，覺得自己數學不好是天生的，再怎么努力都沒有用。

孩子的認知水平有個發(fā)展的過程，成人認為很簡單的知識或道理，對于小孩子來說，不理解或理解慢都屬于正常現(xiàn)象，關鍵是家長應該引導孩子去積極提升認知水平，學會思考這才是學習的真諦。美國丹尼爾·卡尼曼在《思考快與慢》一書中，把人類思考模式拆分成快思考和慢思考兩個系統(tǒng)，快思考是依靠直覺無意識的思考系統(tǒng)，慢思考是需要主動控制的、有意識進行的思考系統(tǒng)。數學的學習，具備快思考即直覺思維，更主要的是需要培養(yǎng)主動、有意識的邏輯思維，即慢思考。理解慢一些不要緊，只要是有熱情去積極思考。給孩子貼上“笨孩子”的標簽，會使孩子自暴自棄，缺乏自信心，從而影響孩子的學習積極性，甚至抵觸情緒。

掌握方法是關鍵

菲菲是一個聰明可愛的孩子，各科學習成績都不錯，只是有一次數學豎式做對了，但她沒有把計算結果寫在橫式等號后面。看到孩子不理想的考試成績，媽媽便對孩子的粗心大意大加指責。然而，這種指責并沒有讓菲菲找到問題的主要原因和解決辦法。

不幸的是，在另外一次考試當中，菲菲雖然沒有像上次一樣漏寫橫式答案，但卻把答案寫錯了。菲菲心里惴惴不安，不知怎么面對母親的指責，心里一直很恐慌。菲菲的媽媽看到孩子的試卷，連詢問孩子的感受都沒有，就跟丈夫一起指責。菲菲的爸爸更是拋出一句：“事不過三，如果第三次再出現(xiàn)問題，爸爸就要懲罰你了。”菲菲聽后，心里更是害怕了。經過這一次，菲菲變得有些悶悶不樂，不僅對數學產生了逆反心理，甚至懷疑爸媽是不是因為數學考試成績不好而不愛自己了。

孩子考試卷面出現(xiàn)問題，家長應該幫助孩子分析原因，并且做到正確“歸因”，是學習態(tài)度不端正？還是缺乏學習興趣？是對知識的掌握出現(xiàn)偏差？還是學習方法和習慣出了問題？根據不同的原因，采用不同的指導方法。如果不分青紅皂白地一味地批評和指責孩子，對提高學習成績不但沒有任何幫助，反而會給孩子造成心靈的打擊，甚至對數學學習形成心理陰影。

菲菲的情況屬于粗心大意，家長要教給孩子答題之后檢查卷面的方法，即從左到右，從上到下，看看有沒有空缺的地方，有沒有答案不一致的情況。家長給孩子學習方法方面的指導，讓孩子學會舉一反三，觸類旁通，避免犯同樣的錯誤。

孩子從小學到高中要經歷無數次大大小小的考試，家長關心孩子的成績要關心到點子上。只關心孩子的分數是舍本逐末，只會對孩子批評指責無異于飲鴆止渴。保護孩子的學習興趣，讓孩子充滿自信，同時掌握良好的學習方法，才能使孩子提高學習能力，增添學習的后勁兒。