財務管理專業創新創業能力提升的培養模式研究

文/田鳳歡，荊楚理工學院

2015年，國務院發布的《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（以下簡稱“實施意見”）指出，“高校要完善創新人才培養機制，健全創新創業教育課程體系”。財務管理專業作為高校增長速度最快的專業之一，各高校都結合自身教育資源形成了各具特色的財務管理人才培養模式。財政部下發的《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》明確指出，“十三五時期，財務會計行業機遇與挑戰并存”。在“雙創”時代的背景下，經濟發展的變化對財務管理人員的培養計劃提出了新的挑戰，因此，變革財務管理人才培養模式，對更好地適應經濟發展新常態，更加契合“雙創”時代人才新需求，具有重要意義。

1 “雙創”時代財務管理人才需求

“雙創”時代下，除了技術創新之外，社會越來越重視企業管理的創新，作為企業管理最重要的一個環節— —財務管理，更是需要進行創新。目前，社會需要大量的具備系統的管理、經濟、法律、會計、金融及理財等方面的知識和能力，熟練的英語聽說讀寫能力，扎實的財務管理理論知識，靈活的處理創新型、創業型企業財務業務能力的財務管理專業人才。因此，對于財務管理專業來說，培養出具有高度社會責任感、創新能力和創業精神，既能從事會計、財務、管理等方面工作，又善于將創新成果向現實生產力轉化進行創業活動的高端復合型財務管理人才，將是“雙創”時代的迫切需求。

2 創新財務管理人才培養模式

創新創業時代所需要的財務管理人才是知識、能力及素質相互協調發展的高端復合型創新創業財務管理人才。創新是財務管理人才培養方案改革和發展的源泉和動力。創新即是具備活躍的創新思維，創業要求具備高水平的創業知識和能力，是理論知識和實踐能力的有效結合，創新是創業的前提和基礎，而創業則是創新的行動和結果。因此，財務管理人才培養模式的構建要緊密圍繞創新創業兩大中心，通過激發學生的自主創新意識，進而形成創新思維。同時在創新教育的基礎上，開展創業實踐教育，重點培養創新創業型財務管理人才。在結合我國經濟社會發展需求并借鑒國外財務管理人才培養經驗的基礎上，本文將嘗試創新建立“一目標-兩層次-三環節”的培養體系（如圖1），即以培養創新創業型財務管理人才為目標，通過學堂教育、多元導師兩大層次，將創新創業教育思想貫穿理論、實訓、項目三大環節，形成教導適度分離又相互融合的有機整體，以適應“雙創”時代的人才需求。

2.1 建立與人才需求相契合的“學堂教育”。在充分整合高校自身優勢資源、準確識別“雙創”時代下財務管理人才需求的基礎上，明確財務管理人才的培養目標。“雙創”時代需要的是擁有嚴謹的創新創業思維、寬厚的知識基礎、扎實的理論基礎以及豐富的實踐經驗的新型財務管理人才。因此，建立新型財務管理人才的教育體系，構建基于“知識-素質-能力”教育體系的課程設置，強調理論與實踐緊密結合，對財務管理專業的學生有效地開展創新創業意識教育與能力的培養具有積極促進作用。

2.1.1 創新專業課程。為培養學生與“雙創”時代相適應的財務管理職業能力，財務管理專業課程模塊分為了基礎理論與實務訓練兩部分，其中，基礎理論模塊由校內具有豐富教學經驗的專業教師負責，實務訓練模塊由具有豐富創新創業經驗的校外教師負責。

2.1.2 變革教學方式。在創新專業課程的條件下，教學方式也應當進行相應的變革。財務管理專業作為一門重視實踐的學科，采取理論、案例與項目相結合的教學方式，除了能提高學生的理論學習能力外，還能更好地培養學生的創新創業實踐能力

2.2 建立與“學堂教育”相配套的多元導師制度。高校要推進創新創業教育，應當在專業學習過程中組織學生進行創造性思維培養和創業培訓，而這些需求只在課堂教學或實踐中并不能得到充分的滿足，教師需要為學生提供個性化的指導，在學習、研究、創新等方面給予針對性幫助。

3 完善財務管理人才培養模式保障機制

3.1 加強師資隊伍建設，為培養創新創業人才提供師資保障

培養較強的財務管理專業知識和創新創業精神的財務管理專業人才，必定需要具備強大的創新思維和創新精神的師資隊伍。因此，一方面，需要加強人才的選拔與引進，引進一批具有豐富創業經驗的創業者擔任創業導師，具有企業財務工作經歷的教師及企業優秀財務工作者擔任實踐導師，通過他們豐富的創業實踐經歷為學生的創新創業活動提供必要的指導，同時建立專業導師與實踐導師之間的輪崗制度，在提升專業導師財務實操能力的同時強化實踐導師的財務理論知識。另一方面，安排教師參加培訓，鼓勵專業教師積極參加各種關于財務管理創新創業教學的培訓和研討，并定期分派教師深入企業進行財務實踐，利用企業管理平臺強化實踐能力訓練。

3.2 整合校內外資源，合力推動創新創業人才培養

財務管理理論教學與實踐教學是不可分割的。因此，各高校應充分整合校內外資源建立多層次的創新創業實訓項目以及與注冊會計師協會的溝通渠道，創建與附近財經院校人才培養交流機制，搭建與校外企業、專業咨詢機構對接的平臺和財務管理專業的實踐基地。通過企業等管理平臺，培養學生的實務操作能力與職業素質，增加學生的財務能力與發展渠道。

3.3 保證評估體系的實用性，促使人才培養模式持續優化