新時代背景下體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育探析

徐瑩瑩　閆林

摘 要：了解新時代背景下體育專業(yè)大學(xué)生思想教育工作中的特點與不足，探究思想教育工作方法，是大學(xué)生思想教育工作者急需解決的重要課題。結(jié)論：高校思政教育定位不準(zhǔn)確，投資不足，課程單一；教師重視度不高，素質(zhì)偏低；體育專業(yè)大學(xué)生政治意識、意志品質(zhì)薄弱，心理素質(zhì)差。建議：合理定位體育專業(yè)大學(xué)生思政教育，加大投資，優(yōu)化課程設(shè)置；加強思政教育工作隊伍建設(shè)；融合中國傳統(tǒng)文化，加強校園文化建設(shè)。

提高學(xué)生思想政治素質(zhì)，加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)，不斷改革創(chuàng)新思想政治工作，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的重要保障[1]。因此，了解新時代背景下體育專業(yè)大學(xué)生思想教育工作中的特點與不足，探究思想政治教育工作新方法，是各高校體育專業(yè)大學(xué)生思想教育工作者急需解決的重要課題。

一、新時代體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）高校層面

1. 對高校思想政治工作地位的認(rèn)知偏差

高校思想政治教育發(fā)展至今，仍存在有弱化其在高等教育中宏觀作用的現(xiàn)象。僅僅將思想政治教育當(dāng)做諸多教育科目中的一種，停留于對學(xué)生的“道德教育”層面，且大都趨于“形式化”，未將其上升到社會和諧發(fā)展、社會主義核心價值觀、民族振興等意識高度。嚴(yán)重阻礙了高校思想政治工作的順利開展。

2. 基礎(chǔ)教育投資無法滿足思政教育的開展

物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑。高素質(zhì)的復(fù)合型人才，需要高標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)教育設(shè)施相匹配。以往調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校，特別是高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，專業(yè)課教室、實驗室、體育場館、校園景觀、生活設(shè)施等嚴(yán)重匱乏，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于其樹立健康積極的心態(tài)，思想政治教育工作也難以開展。

3. 思想政治教育課程設(shè)置獨立化

高校的課程體系，包括專業(yè)課和思想政治理論課。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)中，二者有所分工無疑是必要的，但如何將二者有機結(jié)合，使之在對體育專業(yè)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育和專業(yè)素質(zhì)教育中相得益彰，這是很需要探索解決的課題。目前需要克服的傾向是過分地強調(diào)思想政治理論課對于體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用，而忽視專業(yè)課的思想政治教育功能。要樹立寓思想政治教育于全課程教育的觀念[2]。

（二）思想政治教育工作者層面

1. 對學(xué)生的思想政治教育不夠重視

高校思想政治教育工作一般是由教師負(fù)責(zé)傳授，輔導(dǎo)員輔助教學(xué)，輔導(dǎo)員平日里與學(xué)生接觸最多，所以其思想和見解會對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。有些輔員雖然能夠扮演好思想政治教學(xué)的輔助角色，但在日常生活中對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等情況或多或少會有一些疏忽，而這些小問題往往會是大問題“爆發(fā)”的根源。由此可見，思政教育并非短時間內(nèi)就能完成的，還需要落實到生活學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，方能達到教育目的。

2. 綜合素質(zhì)不強

高校思政教育工作者是學(xué)生思政教育的驅(qū)動者，但在新時代發(fā)展要求下，突顯出政治素養(yǎng)不足、文化素養(yǎng)陳舊、意志品質(zhì)不強、能力素養(yǎng)較低等問題。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)新媒體”影響下，教學(xué)模式依舊未從傳統(tǒng)教學(xué)模式中脫離出來，并沒有真正順應(yīng)當(dāng)前新媒體的發(fā)展形勢，始終處于被動狀態(tài)，教學(xué)觀念、教學(xué)方法等缺乏創(chuàng)新性。這無疑為思政教育工作帶來了一定程度的消極影響，導(dǎo)致教育模式依舊沿用傳統(tǒng)模式，教學(xué)思想陳舊，不利于體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的開展。

（三）學(xué)生自身

1. 有強烈的愛國熱情，但又缺乏堅定的政治方向

愛國主義是當(dāng)代體育專業(yè)大學(xué)生思想的主旋律。當(dāng)代體育專業(yè)大學(xué)生的愛國熱情空前高漲，大部分學(xué)生都努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，愿意為祖國的強盛、民族的振興貢獻自己的青春。但由于社會環(huán)境的復(fù)雜性，使得部分學(xué)生政治原則認(rèn)識不深刻，對當(dāng)前社會上存在的新思潮的危害性認(rèn)識不足，不能把愛國熱情建立在高度的政治覺悟和理性思維的基礎(chǔ)上。

2. 道德觀念薄弱、傳統(tǒng)文化知識欠缺

隨著經(jīng)濟全球化，文化全球，多元化的思想意識也逐漸在高校中蔓延。其中既包含代表積極的先進思想，但包含有一些消極的錯誤思想，多元化的思想意識嚴(yán)重影響著認(rèn)知思想形成初期期的體育專業(yè)大學(xué)生。 在文化素養(yǎng)方面，表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化知識欠缺，潮流文化抵抗力薄弱的失衡現(xiàn)象。

3. 注重知識學(xué)習(xí)，實踐能力薄弱

隨著“互聯(lián)網(wǎng)”的普及與飛速發(fā)展，體育專業(yè)大學(xué)生對新知識的接受已經(jīng)由單一的課堂形式向新媒體下的全方位多途徑轉(zhuǎn)變。比如通過微博、博客、微信、論壇等諸多媒體形式，來獲取新知識。目前當(dāng)代體育專業(yè)大學(xué)生很少參加實踐活動，通常表現(xiàn)為缺乏實踐經(jīng)驗、實際解決問題的能力比較弱。

4. 個性張揚，獨立性、心理素質(zhì)較差

新潮流文化的興起，使當(dāng)代體育專業(yè)大學(xué)生具有活躍的思想、張揚的個性，有強烈的表現(xiàn)欲和競爭性。但部分學(xué)生的獨立性、心理素質(zhì)差，表現(xiàn)出自信心薄弱、心態(tài)不成熟。一旦遇到挫折，便垂頭喪氣、不知所措，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣。

5. 個人主義較強，社會適應(yīng)能力差，人際關(guān)系淡漠

現(xiàn)階段體育專業(yè)大學(xué)生中獨生子女較多，長輩的溺愛導(dǎo)致他們從小養(yǎng)成強烈的個人主義，思想與行為方面都以自我為中心，社會適應(yīng)能力較差。同時，由于理想信念和價值觀的不同，致使他們在人際交往過程中難以敞開心扉，建立真正的友誼。獨來獨往，人際關(guān)系淡漠。

6. 就業(yè)困難，心理壓力大

“人口老齡化”、“人工智能”等新現(xiàn)象的出現(xiàn)，對青年學(xué)子的就業(yè)產(chǎn)生巨大的沖擊。就業(yè)困難已經(jīng)成為體育專業(yè)大學(xué)生入學(xué)后就必須面對的問題。畢業(yè)后“我要做什么”、“我能做什么”等問題一直存在于體育專業(yè)大學(xué)生腦海當(dāng)中。由于其心志的不成熟，導(dǎo)致如無頭蒼蠅般，不知所措，或許盲目的考證、考級、做兼職，亦或沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界之中。而不能好好珍惜大學(xué)的寶貴時間。

二、新時代體育專業(yè)大學(xué)生思想政治教育方法探析