強化地方高校校園品牌培育，探究人才培養成效

李波

摘 要：校園學生活動是高校以文化育人、實踐育人為抓手的重要載體，也是各高校認真貫徹落實“第二課堂成績單”制度的前沿陣地。在當前網絡時代新媒體快速發展以及學生對新思想新事務追求的過程中，地方高校由于自身辦學條件的局限，在校園特色品牌活動的打造推進中前沿意識和創新意識都還有所欠缺。本文以四川文理學院服裝設計大賽活動為例，以此品牌活動的發展歷程和育人成效為切入點，探討分析如何加強對品牌培育的構建，充分挖掘活動育人的思想內涵和內容深度，期望將地方高校的品牌活動建設和思想建設充分融合延伸，全面提高學生綜合能力素質。

關鍵詞：地方高校；校園品牌；培育；四川文理學院

品牌決定價值，價值決定高度。地方高校學生活動是學生精神面貌的直接體現，也是彰顯學校辦學特色、突顯文化底蘊、展示學校形象的靚麗名片。伴隨高校的改革進程不斷加快，校園品牌活動的育人引領功能也日漸凸顯，通過以校園品牌活動的建設打造為契機，進一步強化實踐合作與學科建設、興趣愛好與專業發展的優化融合，不斷培育優秀品牌，力爭提升育人成效。

一、校園品牌活動的涵義及特征

“品牌”一詞起源于19世紀早期盛威士忌酒的木桶上的區別性標志。當時只是作為產品之間的區別標志。但隨著時間的推移， 品牌概念被賦予了新的涵義， 凝聚了豐富的內涵和迷人的魅力[1]。而高校校園品牌活動作為學校的一種活動內容，對其涵義我們可以理解為是一種形式主題突出、特色鮮明，活動影響深遠、反響強烈，受眾覆蓋面廣、參與度高，品牌識別性高、美譽度高的獨具文化思想內涵的校園文化活動的總稱。校園品牌活動自身主要有以下幾個方面的特點：

（一）思想價值主導性

它是品牌活動的首要特征，積極健康的活動主題思想、開放包容的大學文化內涵、傳承創新的民族時代精神都在潛移默化引領著大學生在積極進取、干事創業過程中的人生觀、世界觀、價值觀。

（二）實踐參與廣泛性

一旦品牌價值的影響作用突顯和形成，更多的學生就會主動關注參與，并且會不斷帶動身邊更多的同學到活動中去參與、感受、實踐，這樣以點帶面，全面融合，具有廣泛深入性。

（三）院校特色表現性

校園品牌活動因其顯著的文化和品質，越來越多的高校或院系將其作為自身學科建設、專業價值樹立、人文精神價值追求的特有標識。

（四）育人成效明顯性

學生在參與品牌活動時，表現出更多的主觀參與、價值認同、興趣濃厚的特征，在學生當中形成了良好積極的參與氛圍，在學生的健康成長過程中能取得明顯的育人成效。

（五）社會效應影響性

通過校園品牌的作用發揮，學生自身實踐能力提升，全面綜合素質增強，學校人才培養計劃穩步實現，學生家長給予贊賞，社會大眾不斷認同，影響反映良好。

二、四川文理學院服裝設計大賽品牌活動概況

四川文理學院服裝設計大賽是由四川文理學院學生工作（部）處、校團委主辦，美術學院承辦的陶冶大學生道德情操、豐富大學生文化生活，具有品牌影響力的校園文化藝術活動。從2007年起至今已經連續舉辦了十一屆。舉辦地從南壩校區學生活動中心到蓮湖校區126教室，再到蓮湖校區音樂廳。一路坎坷，一路風采。2014年開設服裝設計專業以后，服裝設計大賽參賽組別也分為專業組與非專業組兩類。而且大賽面向全校同學，只要對服裝設計有興趣的同學均可參加，每一年的服裝設計大賽活動主題都會緊緊圍繞時代主題和弘揚社會主旋侓，在過程中通過對不同的材質運用、不同的材料的設計以及模特的精彩展示，且向觀眾傳達出積極健康、綠色環保、創意創新、時尚潮流的思想價值理念。如2013年黨中央深入宣傳開展“中國夢”活動時，本屆大賽就以“我的夢，中國夢”為主題開展，以《石膏的夢想》為主題的系列服裝設計展示因其切合主題、設計新穎獲得大賽一等獎，有力地宣傳了“中國夢”思想，學生深受鼓舞和啟發。服裝設計大賽活動注重結合時代特點，突出學生主體的育人導向，充分結合學生自身專業特點，順應服裝時尚發展趨勢，積極創作出藝術與審美、藝術與生活完美融合由內涵深度的作品，這是學生表現自我、展示自我、認識自我的重要平臺，是一項深受全校師生喜愛的校園文化藝術活動。2017年服裝設計大賽被評為四川文理學院校園十佳品牌活動之一。

三、服裝設計大賽優秀品牌培育的重要性和緊迫性

品牌活動是校園文化建設的重要基礎。校園文化核心重在培養精神， 營造氛圍。“校園文化從內在看， 是一種精神。一種與時俱進、注重特色、爭創一流的精神， 一種求真務實， 為科學孜孜不倦的精神， 一種奮發向上， 刻苦鉆研的精神。高校校園文化從外在看， 是一種氛圍”[2]。因此培育高校校園品牌有其重要性和必要性。

（一）引領思想，提升價值的平臺。將時代主題思想和國家民族精神融入貫穿到服裝設計大賽中，比如：國家提倡踐行的“科學發展觀”、“中國夢”。讓學生在活動開展過程中緊緊圍繞主題思想，理解認識學習，創作出優秀作品。這不僅是深入貫徹學習領會思想內涵的重要契機，更是對學生進行思想價值提升和改進的生動實踐。

（二）校園特色品牌打造競爭的特殊背景。學校在謀求發展進步過程中，對各方面的工作中要進行提煉升華，因此需要重點打造和培養一些學生活動的亮點和精品。面對這一特殊工作情況背景，如果自身不主動、不創新、不競爭，勢必就要淘汰落后，因此這是大勢所趨，勢在必行。

（三）學生創新實踐能力的提升。服裝設計大賽作為集藝術性、實踐性、審美性、專業性為一體的學生活動，在學校及學院培養學生創新思維、創造發明、實踐育人方面發揮著重要積極主導作用。因此要不斷加強對這一品牌活動的培育發展。

（四）減小網絡新媒體的不利沖擊影響。社會的不斷變革發展，催生了網絡新媒體的同步進步和急速傳播，由于受一些市場化、社會化的不良思想因素影響，一些主流意識、傳統觀念被淡化，甚至受到沖擊和嘲諷。同時大學生日益對于網絡等虛擬世界的著迷和沉醉，讓其對學生的價值認同和思想認識以及學生的學業生活都造成了很大的負面影響和傷害，也占用消耗了大學生較多的寶貴時間，這給學生成長及高校發展都帶來諸多不利，因此要大力開辟品牌活動陣地，曲解消除不利影響。

（五）學校團結和凝聚力的體現。開展推動優秀的品牌活動建設是優良校風院風的建設的重要要素和補充，師生參與力度大、涉及人數多，在籌備和展演過程中，學生和老師積極聯動，互幫互助，共同參與。學院與學校上下交流，不斷合作，贏得共識。以活動作用促團結進步，以品牌影響促凝聚發展。

（六）學科建設、美育工作發展需要。服裝設計大賽活動所屬部門是美術學院，美術學院開設有服裝與服飾設計專業，學生將自己所學專業理論技能知識充分實踐運用到課堂外的活動，促進專業進步，因此這是學科發展和專業建設的內在要求。除了專業實踐發展價值外，服裝設計大賽活動還對大眾審美認識的培養和提高發揮著主觀能動作用，因此在美育工作上扮演著導向標的角色。

四、優秀品牌育人功能模式的探索構建

（一）注重專業發展為導向

質量要提高，專業要發展，人才來支撐。隨著服裝與服飾專業建設的不斷發展和完善，近幾年學校對招聘和引進服裝專業的老師工作也在不斷強化，國內專業美術院校以及國外美術院校優秀碩士研究生紛紛加入，這給學科專業建設增添了強大的動力和幫助。在服裝設計大賽中，邀請專業老師對活動進行全程技術指導，也抽調服裝專業班級骨干學生到相關班級進行細心指導，這不僅能讓每一屆的大賽更加專業出彩，同時還注重了品牌活動與專業發展的有機結合，以專業指導服務活動，以活動促進專業提升，最終實現雙贏。

（二）力爭校企合作為突破

在品牌活動打造過程中，大力引入企業的合作贊助支持，學生思維活躍，富有創意，可將自己的構思想法運用到企業策劃里去，同時企業又將各種創意轉化成型，實現良好經濟效應，激發學生創造力和創新力。最終用市場化的運作模式，培育服裝設計品牌活動長效發展機制。

（三）順應前沿潮流為依托

服裝設計的重要特征是具有潮流性、時尚性。由于地方高校地域環境所致，信息不夠暢通，所以要注重引導學生抓住當前時代潮流，注入新的設計理念，同時加強與外界的交流學習，可以邀請時尚達人、一流設計人才到學校傳經送寶，推動品牌活動升級。

（四）發揮競賽激勵為途徑

以競爭促發展，以激勵促進步。在舉辦活動過程中，在競賽獎項設置上鼓勵評選團體名次獎、最有創意獎、最佳人氣獎等，同時也將專業組和業余組分開進行單獨評獎，激發學生的競爭意識，以此提高學生構思、創意、設計能力和自信心，達到競賽育人效果。

[參考文獻]

[1]菲利普·科特勒.營銷管理：分析、計劃和控制[M].上海：上海人民出版社， 1996：607-608.

[2]盛宏濤.大學校園文化建設的思路與原則[J].南京航空航天大學學報：社會科學版.2002.（4）

（作者單位：四川文理學院美術學院，四川 達州 635000）