“345”學生資助育人模式

杜俊杰

摘 要：我國目前的高等教育體制由國家、社會、學生家庭共同分擔高等教育成本，這對于高校擴大辦學規模，提升教學質量，促進大學生成才等諸多方面都具有劃時代意義。如何以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路。真正落實黨的十九大精神中“不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要把發展教育扶貧作為治本之計，切斷貧困代際傳遞。要樹立強烈的人才觀，大力推進素質教育。”是每個高校值得深思的一個問題？我校從2016年9月開始，本著一切從實際出發的原則，切實深入到學生內部了解情況，經過兩年多時間的探索和完善，建立了一套符合當前大學生素質普遍現狀和民辦高職院校資助育人工作模式——“345”學生資助育人模式，真正落實了“應貸盡貸”的工作目標，確保落實了“不讓一名學生因家庭經濟困難而綴學”的政策要求，延伸了資助解困職能，同時真正發揮其育人功效核心理念。

關鍵詞：民辦高職院校；“345”學生資助育人模式

一、緣起

我國目前的高等教育體制由國家、社會、學生家庭共同分擔高等教育成本，這對于高校擴大辦學規模，提升教學質量，促進大學生成才等諸多方面都具有劃時代意義。如何以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路。真正落實黨的十九大精神中“不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義。要把發展教育扶貧作為治本之計，切斷貧困代際傳遞。

筆者在民辦高職院校從事學生思想教育工作，結合自己工作的實際及工作的成效，我校從2016年9月開始，本著一切從實際出發的原則，切實深入到學生內部了解情況，經過兩年多時間的探索和完善，建立了一套符合當前大學生素質普遍現狀和民辦高職院校資助育人工作模式——“345”學生資助育人模式，真正落實了“應貸盡貸”的工作目標，確保落實了“不讓一名學生因家庭經濟困難而綴學”的政策要求，延伸了資助解困職能，同時真正發揮其育人功效核心理念。

二、“345”學生資助育人模式

“345”學生資助育人模式即“3大點”；“4成效”；“5到位”。

（一）工作有序，做到“3大點”

學校結合實際情況，有針對性、規律性、計劃性地開展學生資助工作，做到“3大點”：

1.明確要點。學校明確把學生資助工作作為學校的工作重點之一，構建了“獎、助、勤、補、減”全方位資助體系，嚴格落實上級資助中心的要求，多次派出學生資助工作骨干管理人員參加廣東省資助工作培訓，在我校定期開展學生資助業務培訓，并在學生啟蒙教育、優秀傳統文化教育等相關課程中有機融入學生誠信教育和感恩教育內容，做到學生資助誠信教育進班級、進課堂。同時，為了進一步加強我校國家助學貸款工作管理，完善我校助學貸款風險防范機制，強化國家助學貸款育人功能，全面推動國家助學貸款工作的持續、健康開展，根據《廣東省普通高校國家助學貸款工作考核辦法（試行）》及國家和廣東省關于高校國家助學貸款工作管理的有關政策規定，結合我校的實際，印發了華夏院學字（2017年）5號《廣州華夏職業學院對二級學院學生工作和輔導員工作考核辦法（修訂）》，明確將廣州華夏職業學院國家助學貸款考核辦法納入我校學生工作考核。

2.把握重點。學校把學生資助工作作為重點，嚴格依法治校，堅持公開、公正、公平原則，接受家庭經濟困難學生申請，認真審核學生的貸款材料，積極幫助學生辦理助學貸款。為確保困難生順利完成學業，學校加大宣傳國家資助政策，對受資助的學生由專項老師進行培訓、外校專業老師講座以及學生答疑，按照國家提出“應貸盡貸”的工作目標，確保落實了“不讓一名學生因家庭經濟困難而綴學”的政策要求。

3.突破難點。針對當前在高校認定貧困學生工作及貧困學生全方位幫扶的難題，學校采取了一系列措施進行突破。

（1）我校結合新生招生家訪的形式，實實在在開展我校家庭經濟困難學生的認定工作，深入細致核定學生家庭實際情況，精準扶貧，重點扶貧，確保想讀書的孩子有書讀。

（2）我校高度重視貧困學生的成長，開展了全方位幫扶工作（[1]華夏院學字15號《廣州華夏職業學院校友幫扶結對制度》）。為進一步增進校友與母校的感情，打造校友會的品牌活動，提升學校校友的工作質量，搭建校友與母校平臺，實現校友會工作常態化，本著“校友互助、以強帶弱、資源共享、緊密聯系、共同發展”的原則，突出重點加強分類指導，凝聚合力促進全面幫扶。體現如下：

A.高度重視，落實“精準幫扶”制度；各學院高度重視校友對在校生人生、思想、業務、就業等幫扶工作，建立學校學工辦總負責的工作機制。明確并建立幫扶對象，二級學院明確幫扶對象為家庭貧困、勵志的在校生或就業困難、家庭困難實習生等作為重點幫扶對象。

B.突出重點，做好分類指導。a.做到精確識別，為幫扶對象建立個人檔案。檔案包括基本情況、學業情況、就業意向、就業進展情況、幫扶措施等內容，專人管理，定期更新，做到“一生一檔案”、“一生一落實”。各學院做好工作總結及跟進校友幫扶結對檔案。b.進行加強指導，利用分類進行指導。通過開展座談會、講座、校友專區招聘會等多種形式的活動，加強對幫扶對象的分類指導。c.積極搭建平臺，利用微信、QQ等新媒體平臺跟蹤服務。二級學院充分利用本學院微信公眾平臺，建立供需精準服務平臺，向幫扶對象送人生引導及政策、送崗位、送培訓，有針對性做好幫扶對象的跟蹤服務工作。

C.凝聚合力，促進精準幫扶工作。二級學院通過層層動員，積極參與到精準幫扶工作中來，通過不同的途徑，積極為幫扶對象尋求優質服務及崗位，尤其充分發揮杰出校友的資源優勢，形成了全員幫扶的良好服務格局。同時，加強校企合作，充分挖掘崗位，促進幫扶對象就業創業。一方面“引進來”，充分發揮校園專場招聘主渠道作用，千方百計為幫扶對象提供就業崗位；另一方面“走出去”，推薦幫扶對象積極參加各類人才交流洽談會、名企實習活動等，增加其就業機會。

（二）特色鮮明，取得“4大成效”

我校實施“以黨建為引領、半軍事管理和優秀傳統文化相結合”的三合一學生工作模式[2]，同時有機融入了學生資助工作，學生資助工作取得了“4大成效”：

1.資助政策宣傳效果明顯。為了做好國家對高校經濟困難學生的資助工作，落實廣州華夏職業學院對經濟困難學生采取的各項措施，我校在學生資助宣傳工作方面實現了信息全覆蓋。充分利用各種資源，制定完善的宣傳計劃宣傳國家資助政策。我校在向新生發放錄取通知書時，按照要求一并寄送《高等學校學生資助政策簡介》宣傳手冊，并且在學校官方網站上將國家相關資助政策的申辦流程、所需手續以及表格等資料公布，方便學生在入學之前就能了解國家資助政策，為入學后辦理國家助學貸款、申請國家助學金等工作做好準備，確保每位被錄取的新生不會因為家庭經濟困難而輟學。在新生報到時設立綠色通道和國家助學貸款咨詢點，專門解答困難新生及其家長的相關疑問。二級學院在新生進校時做好困難學生摸底工作，解答相關國家助學貸款政策、規定、辦理程序等；同時，我校繼續開展廣東省“國家資助和助學貸款政策下鄉行”活動，加大宣傳力度。經過多年的努力，我校宣傳效果明顯，使家長、學生對國家學生資助政策有了更加深入的了解，在他們當中產生了積極的反響，凸顯出了我校“應貸盡貸”的教育理念。

2.延伸資助解困職能，發揮其育人功效核心理念（即授之以魚不如授之以漁）。我校堅持助學與育人相結合，每一位受助學子在進校后，全方位關注其成長，同時提供多方面的勤工助學的崗位，將資助工作與育人工作、感恩工作、傳統教育工作結合起來，既解決學生的經濟困難，又解決學生的思想困難。培養學生自強自立，艱苦奮斗的優良品質，鼓勵享受資助的學生正確對待貧困，樹立遠大志向，教育學生積極參加各種實踐活動，刻苦學習，健康成長。為其他受助學子樹立了良好的榜樣，是我校助學育人成功的典范。例如我校李素紅同學提供多方面的努力成了我校的十大學子，張雯雯同學通過多方面的努力代表我校到德國進行“海外研讀”項目等等。

3.學生資助工作得到了家長們的一致好評。學校“三合一育人模式”為精細化學生管理，輔導員對于學生了解更加細致到位，使得每一名學生不因家庭經濟困難而綴學，獲得家長們一致好評。

4.解決了貧困學生的就業問題。我校通過多方位的幫扶使得貧困畢業生走向工作崗位后，我校通過組織專區及校友幫扶等多種渠道，解決了貧困學生的就業問題。

（三）管理規范，保障有力，做到“5個到位”

1、認識到位（監管責任規范）。學校高度我校的領導高度重視資助工作，明確學校資助管理機構，落實分工管理機制。自建校以來，我校就成立了以院長為組長、分管學生工作的黨委書記為副組長的學生資助工作領導小組，小組成員由學生處、財務處等相關部門負責人組成，下設學生資助管理中心（隸屬黨委學生工作部），負責實施全院學生資助工作，分工明細，專人負責學生資助工作，建立起了責任追究制度。

2、人員到位（機構隊伍建設規范）。為加強對二級學院的學生資助工作的指導，每個二級學院都設立有專門的資助工作負責人。每學年開學之初，由學生資助管理中心負責人對二級學院資助工作負責人及輔導員進行培訓，使所有相關人員都能理解掌握學生資助工作的各項業務，很好的提高了二級學院的學生資助工作水平。此外，我校成立了學生資助工作干部小組，選拔并培養資助工作的學生精英。

3、硬件到位（信息管理規范）。為規范信息的管理及確保學生資助各項工作的順利開展，我校學生資助中心設置了獨立的辦公室，另設資料室，配齊了所需的設施；同時，各二級學院每一個資助工作負責人都配有辦公電腦、打印機、電話等必要的工作設施。

4、軟件到位（管理制度及資助程序規范）。我校在建校起，按照國家學生資助政策實施細則（實施辦法）等制度制訂出學校的制度細則及資助程序。此外，為了使學校的學生資助工作有章可循，從根本上保證學生資助工作的順利開展，我校制定了《廣州華夏職業學院對二級學院學生工作和輔導員工作考核辦法》，將學生資助工作納入到學生資助工作當中，從而推動了我校資助工作持續健康的開展。

5、經費到位（資助管理規范）。學校在做到資助管理規范的同時，學校將學生資助工作經費納入了每年的經費總預算，每年遞增。學生資助工作經費用于“獎、助、勤、補、減”等。

三、結語

在民辦高職院校學生資助中，如何真正發揮資助育人的工作，是當前一個重點和難點問題。筆者結合自身實際，提出了一套符合當前大學生素質普遍現狀和學校資助育人工作模式——“345”學生資助育人模式，真正提高了育人工作的實效，為共同解決當前民辦高職院校這一難題提供可供借鑒的方法。

[參考文獻]

[1]廣州華夏職業學院.華夏院學字（2017年）5號《廣州華夏職業學院對二級學院學生工作和輔導員工作考核辦法（修訂）【Z】2017年.

[2]廣州華夏職業學院.華夏院學字15號《廣州華夏職業學院校友幫扶結對制度》【Z】2015年.

（作者單位：廣州華夏職業學院，廣東 廣州 510925）