高中信息技術(shù)生活化教學(xué)探析

孟巖

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)應(yīng)用不斷走入學(xué)生們的生活當(dāng)中去，與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，形成較為生活化的教學(xué)模式。在此，教師可以充分的利用信息技術(shù)去解決學(xué)生們生活中遇到的問題，實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題得到解決了，學(xué)生們就會對信息技術(shù)有更好地學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們在對信息技術(shù)掌握的同時(shí)也能夠感受到生活化的氛圍。因此信息技術(shù)生活化教學(xué)能使學(xué)生們更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識。本文對新課改下信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了深刻的探析，淺談生活化教學(xué)在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；生活化；教學(xué)探析

隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，信息技術(shù)已經(jīng)成為人類必須具備的一項(xiàng)基本技能。而高中信息技術(shù)教學(xué)的目的就是為了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，為了更好地走入社會成為全面發(fā)展的應(yīng)用型人才，滿足社會的進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的需求。然而，其實(shí)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)相對來說是比較困難的，信息技術(shù)是來源于生活，并且歸于生活的。因此，應(yīng)該與學(xué)生們的實(shí)際相結(jié)合，通過生活化的教學(xué)提高學(xué)生們對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知，拉近與信息技術(shù)之間的距離，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)意義的最大化。

1.生活化教學(xué)應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國的科學(xué)技術(shù)實(shí)力也在不斷進(jìn)步，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展為我國各行各業(yè)的發(fā)展提供了便利條件。要知道，生活和教育是密不可分的，學(xué)好信息技術(shù)，不僅可以提升學(xué)生們的信息素養(yǎng)，而且還能幫助學(xué)生們適應(yīng)當(dāng)今信息化的社會。信息技術(shù)的生活化就是為了更好的將信息技術(shù)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，為了解決生活當(dāng)中遇到的實(shí)際問題。生活化的教學(xué)模式可以讓學(xué)生們更好地回歸于自然，充分的將理論和實(shí)踐知識相結(jié)合，面對生活當(dāng)中的問題，能夠找到更好地解決方案，最終激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極性。但是現(xiàn)在在高中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，生活化的教學(xué)方式的應(yīng)用比較少，即使少部分采用了生活化的教學(xué)策略，但是缺乏教學(xué)深度，導(dǎo)致生活化教學(xué)不能取得良好的效果，同時(shí)很多教師對學(xué)生的理解不夠，生活化教學(xué)可以讓教師了解學(xué)生們的興趣所在和對于理論知識的掌握程度，最終也能更好的進(jìn)行教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。

2.如何實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)課堂的生活化教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)普及的時(shí)間較短，是一門剛剛興起的學(xué)科。因此，很多教學(xué)方法需要我們?nèi)ヌ剿?，?jì)算機(jī)的普及和發(fā)展使計(jì)算機(jī)已經(jīng)走入了家家戶戶當(dāng)中，但是有時(shí)候?qū)W生們在課堂上學(xué)習(xí)的知識在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中得不到更好地運(yùn)用。因此，教師應(yīng)該注重生活化教學(xué)對信息技術(shù)課堂的重要性，將二者融匯貫通，加深信息技術(shù)教學(xué)的深度，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

2.1教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定結(jié)合生活實(shí)際

信息技術(shù)教學(xué)與高考必考科目的教學(xué)存在著很大的差別，它在注重理論教學(xué)的同時(shí)，還要注重學(xué)生對理論知識的應(yīng)用，注重實(shí)踐的操作。因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該更加具有生活氣息，針對學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，盡可能的拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式而采用生活化的教學(xué)模式，用全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，明確教材所涉及的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，對知識的理解能力，對教材的理解程度再制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。這樣學(xué)生才能更好地接受，對知識的掌握程度也會更加的深入，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，進(jìn)而得到更好地發(fā)展。

2.2教學(xué)過程結(jié)合生活實(shí)際

要知道，課堂教學(xué)的根本在于應(yīng)用，信息技術(shù)課堂教學(xué)只有堅(jiān)持從生活中來，最終回歸到生活當(dāng)中去，才能真正的煥發(fā)出教學(xué)的活力。教師首先要對教材進(jìn)行深刻的理解和分析，然后根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定合理的教學(xué)過程，讓學(xué)生在操作中學(xué)會知識，掌握知識。很多教師受傳統(tǒng)教育理念的影響，大多數(shù)是采用應(yīng)試的教程教學(xué)方法，教學(xué)成果的檢驗(yàn)大多數(shù)也是以考試的形式進(jìn)行評估，導(dǎo)致學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)失去興趣，更加機(jī)械的去學(xué)習(xí)以便能夠取得好的成績，但是動(dòng)手操作的能力卻比較差。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)課程，用生活化的教學(xué)課堂讓學(xué)生們感受到信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。生活化的教學(xué)模式可以加強(qiáng)對學(xué)生系統(tǒng)知識的鞏固程度，最終課堂自然而然就會達(dá)到事半功倍的效果。

2.3結(jié)合生活解決問題

信息技術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，要對學(xué)生進(jìn)行理論知識傳授的同時(shí)，對學(xué)生們的生活化也要進(jìn)行很好的提問。提出一些生活化的問題，將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，啟迪學(xué)生們主動(dòng)思考，產(chǎn)生主動(dòng)去解決問題的興趣和培養(yǎng)學(xué)生們主動(dòng)解決問題的能力。遇到問題，教師不要直接告訴他們解決問題的方法，要學(xué)生們進(jìn)行充分的思考，親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作。教師也可以給學(xué)生們布置一些實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)，學(xué)生們在進(jìn)行解決問題的同時(shí)也對知識的掌握更加扎實(shí)鞏固。學(xué)生解決問題的能力提升是對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握程度的檢驗(yàn)，在實(shí)踐操作中掌握知識，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的升級引導(dǎo)。例如：很多學(xué)生都知道電腦病毒這個(gè)事物，病毒的入侵會影響操作系統(tǒng)正常的運(yùn)行，是操作者操作不當(dāng)或者是電腦漏洞造成的，這時(shí)候教師就可以引進(jìn)“殺毒軟件”的使用方法，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在遇到類似問題就有了相應(yīng)的解決對策，這也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

結(jié)語：

綜上所述，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生在生活中運(yùn)用信息技術(shù)的機(jī)會也越來越多，現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不單單是指考試前的計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平的測試，教師一定要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，將信息技術(shù)教育與生活化相結(jié)合，立足于生活，制定生活化的教學(xué)目標(biāo)、將教學(xué)過程與實(shí)際生活相結(jié)合、接軌生活去解決實(shí)際問題。只有新穎的教學(xué)模式才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最終提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

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