試論提高初中作文教學水平的有效途徑

酈時芳

摘要：隨著新課標改革工作的深入開展，人們對于素質教育越來越重視。語文是初中階段教學的基礎部分，作文也是語文教學活動中的重要組成部分。語文作文能夠反映出學生的語言組織能力以及邏輯分析能力，也是學生表達能力體現的窗口，同時作文在語文成績中所占比重較大。因此，語文作文的水平對于學生來說有著不可忽視的影響。本文將結合筆者的初中語文的教學經驗，以學生興趣為切口，淺析提高初中作文教學水平的有效途徑，為初中語文老師提出有效的建議。

關鍵詞：初中作文；教學；興趣；有效途徑

初中語文教學活動旨在從聽、說、讀、寫多個方面培養學生的綜合素質，寫作體現著學生語文綜合素養的書面體現。因此，作文是初中語文的重要環節。寫作能力也體現著學生其他方面的表現，如果學生的文字運用能力比較差，那么他在其他學習環節也會處于落后地位。而在傳統的教學模式中，學生對于寫作的興趣比較低，甚至產生抵觸情緒，不知道從何下筆也無法有效組織自己的語言，文章自然呈現出來的效果差強人意。由此，初中語文教師要積極轉變自身的教學理念和方式，關注學生興趣方向，從而激發學生的學習興趣和寫作興趣。

一、初中語文作文教學存在的問題

初中作文教學一直是初中語文教學中的重點，但學生對于寫作依舊是處于徘徊階段，很難拿高分。作文需要學生扎實的語言功底和積累功底，而當下學生進行寫作時更多的是依靠模板和范文，缺失自己的想法和思考，這樣呈現的作品也只是虛有其表。同時寫作時需要集中注意力并且需要長時間，學生缺少耐心。我們都知道，作文的提分過程也是需要較長時間，加之以教師和學生之間的交流比較少。久而久之，學生的寫作興趣更加低下。其次，學生進行寫作練習時要注重細節，而現實是學生缺少對生活的觀察，無法與實際生活相聯系。我們在閱讀中學生的習作時，很容易發現學生的作品過于空，沒有真實的情感融入其中。對于學生來說，沒有寫作素材在寫作的時候也是完全編造，整個寫作過程也會變得十分枯燥乏味，久而久之，學生對于寫作的興趣也逐漸消退，影響到學生成績和寫作水平的提升。

二、轉變教學理念，采取多種方式進行寫作教學

在傳統的教學背景中，學生對于寫作興趣不高，大多數會通過死記硬背一些模板范文進行寫作。并且老師忽視寫作訓練的重要性，沒有進行專門的寫作練習。因此，在新的教育背景下，初中語文教師應當改變自己的而教學理念，注重創新，通過多種方式激發學生的寫作興趣，從而提高學生的寫作水平。首先教師可以引導學生從生活出發，聯系生活實際能夠讓學生有話可說，有東西可寫。例如在學習老舍的《濟南的春天》這篇文章時，教師可以引導學生先掌握文章中老舍描述春天時的邏輯框架，對其所運用的寫作手法進行總結歸納，然后可以讓學生在課堂上寫一小段描述季節的文段。經過這樣的聯系實際，能夠激發學生的積極性，同時教師可以利用課堂時間對學生進行指導。其次，教師可以為學生創設良好的寫作情境，激發學生寫作的靈感。例如在學習《我的母親》這篇課文時，教師可以利用多媒體設備向學生展現一些關于母親的圖片和視頻，從而營造良好的寫作氛圍，引導學生去思考，回憶自己的母親曾經為自己或者做過什么令自己印象深刻的事情，然后以“我的母親”為寫作話題，讓學生發現生活中與母親的細節，進行寫作練習。通過這樣的方式可以有效啟發學生進行創作。同時，教師可以利用課堂時間讓學生進行續寫、擴寫工作，例如學習《皇帝的新裝》這篇文章，讓學生發揮自己的想象力來續寫這個童話故事，讓學生決定故事的結尾。以這樣的方式激發學生寫作興趣的同時能夠鼓勵學生發揮想象力和創造力，可以更加全面地培養學生的寫作能力。

三、重視語文知識積累，累積寫作素材

初中生在寫作過程中最明顯的問題便是不知道寫什么、怎么寫，所以導致作品呈現出來的效果不好。實際上寫作最重要的一環便是對知識的累積。除了名人名言、經典材料的累積，學生還應該多去閱讀，學會分析鑒賞，明白一篇好的作品具體好在哪里。同時學生還應當學會觀察，越是對生活觀察得仔細寫起來越是得心應手。因此教師應當重視引導學生進行積累。首先，豐富的閱讀儲備能夠讓學生掌握一定的寫作技巧。教師可以組織學生閱讀書籍，例如《朝花夕拾》、《西游記》、《魯賓遜漂流記》等經典書籍，讓學生在閱讀的過程中積累寫作技巧，教師也可以要求學生在完成閱讀后寫一篇讀書筆記，讓學生以讀書筆記的形式進行寫作練習。其次，寫日記能夠幫助學生學會觀察生活、記錄生活。教師可以培養學生寫日記的良好習慣，通過日記學生完全可以寫自己所想的東西，也可以記錄一些日常生活中發生的小事。日記是學生能夠進行寫作練習的主要方式，能夠為學生日后的寫作積累素材。

結語：

寫作練習是一個長時間的過程，不能一蹴而就。在這個過程中，教師需要做好引導和培養工作。從教師起就應當重視作文教學，針對學生進行專門的寫作練習，同時要改變傳統的教學理念，通過多種方式和手段激發學生的寫作興趣。綜上所述，初中語文教師一定要更新自身的教學理念，采取先進的教學方式，以激發學生創作的興趣，提高學生的寫作水平，最終提高初中語文作文教學的質量和效率，全面培養學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]王海風.提高初中語文作文教學水平的有效途徑[J].新課程（中學），2018（06）：147.

[2]鄭丹丹.我國初中語文作文教學系統缺失性研究[D].吉林大學，2017.

[3]馬秀麗.信息技術環境下初中作文多元化教學研究[D].山東師范大學，2015.

[4]荊飛飛.初中作文現狀及有效教學策略研究[D].河南師范大學，2011.