高校思政工作融入學生日常化教育研究

張迪

摘要：思想政治教育工作是高校培養大學生身心成長過程中的重要環節，高校思政工作旨在培養一個具有良好心理和道德素質、思想政治過硬的合格大學生。然而作為思政工作主體的思政課卻越來越變得低效化，這在一定程度上削弱了高校思政工作的開展。將高校思政工作融入學生日常化教育之中，就是使思政教育源于生活并在日常生活中進行，讓高校大學生潛移默化地接受思政教育，這對實現高校思政工作的全方位、全面化育人具有積極的意義。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 學生日常活動

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0130-02

一、現階段高校思政工作所面臨的主要問題

思政工作在我國高校教育體系中一直占有舉足輕重的地位，黨的十九大報告指出，要切實加強高校思想政治教育工作，引導學生正確認識世界和中國的發展大勢，增強時代責任和歷史使命感。

高校思政教育工作的開展主要是通過課堂講述方式進行，然而對于思想政治素養的養成僅僅靠課堂講述是遠遠不夠的，一個人思想和素養的養成是在日常生活實踐中逐步形成的。當今的高校大學生喜歡獨立思考并敢于向傳統和權威挑戰，對于自己的人生觀和價值觀希望通過自己的實踐來確定。因此，以傳統說教為主的思政課程顯然不能滿足高校思政工作的要求。

1.高校思政教學形式的傳統化

由于高校的逐年擴招，在校學生人數眾多，而從事思政教學的老師相對較少，為此“思政課”教學多采用大課教授。這影響了思政教師的教學積極性，為了完成教學任務而不去關心教學質量，人數眾多會減少教師與學生的互動次數，學生被動接受知識灌輸，沒有學習積極性，使得學習效率較低。另外，人數較多的課堂會讓學生不自覺地陷入一種放松的狀態，教師與學生教學互動較少，也使得學生在課堂上注意力容易分散，極大地消減了學生對于課堂知識的獲取。

2.思政教學主觀因素

隨著00后邁進大學校園，他們個性張揚，具有更強的主體意識，不滿足于被動地接受信息和觀念，與80后、90后相比，他們更加相信自我的判斷和選擇，灌注式的教學模式已經完全不能被這群大學生所接受。學生對于思政課認識存在誤區的原因也有很大一部分是思政教師帶來。思政教學活動是一門集政治理論研究、哲學、歷史學、心理學等為一體的綜合性課程，但由于思政教師教學任務繁重，沒有足夠的實踐來拓展知識面，不能完全準確地把握知識點并應用于日常生活，不能與大學生之間進行溝通，造成教師講得口干舌燥而學生卻聽不進去的現狀，嚴重降低了思政課的教學效果。

3.輔導員在思政工作中的弱化

輔導員的全稱是思想政治輔導員，對大學生的思想政治教育為其主要工作。但現實情況是，他們集多種職責身份為一體，負責大學生的日常管理、黨團建設、心理輔導、志愿服務等方方面面的工作，在負責自身工作的同時還兼顧學院的許多工作，這些工作都在極大地消耗輔導員的精力和時間。高校的擴招使得在校大學生人數逐年遞增，不同地域、年齡、性格的學生所需要輔導員們解決的問題也不盡相同，工作變得日益繁重和困難。輔導員作為思政工作的實施主體，根本沒有精力和時間去為每一位大學生講授知識和排憂解難，這在某種程度上也削弱了高校大學生思想政治教育工作成效。

二、思政工作融入學生日常教育活動之中

1.思政工作的本質

習近平總書記在全國高校思想政治會議上說到，思政工作要因事而化、因時而進、因勢而新。00后大學生的個人成長伴隨著中國經濟的高速發展。高校思政工作的本質和核心就是幫助他們答疑解惑，想要達到得人心和穩人心的效果就必須及時回應學生關心的問題，包括自身和國家發展以及熱點社會輿論等問題，幫助大學生解決在生活和學習中所面對的困惑，這在很大程度上決定了思政工作開展的效果。

讓思政教育在學生日常教育中進行，那么高校思政教育就從傳統靜止的教育變為動態的教育，要求不能從抽象的理論出發，刻板的理論教育固然可以使學生能更快地接收到最核心的知識，但這些知識不是在學生的生活體驗中獲取的，缺少了人的意志和感情作用。所以基于日常教育活動中的思政教育，要通過切身體驗才更容易被學生所接受進而轉化為內在思想，達到思政教育工作的目的。

2.日常教育活動是思政工作的重要載體

日常教育活動相對于傳統的說教式思政工作，它強調以人為本、以日常教育活動為主，源于理論、貼近學生、融入生活。大學生日常教育活動要立足于學生實際活動，以宿舍、班級、學生組織等載體為依托，深入基層定期開展思政教育活動，將高校思政教育融入學生的日常生活之中，使得思政教育更加深入學生心中，切實加強對高校大學生政治素養、心理健康和道德品質的教育。

三、高校思政工作的日常化開展

1.開展班團主題活動

高校大學生的班級日常教育活動主要有主題班會、班級集體活動、主題團日活動，等等。主題班會一般是在輔導員老師或者班委主持和指導下，圍繞特定的主題開展的以班級為單位的教育活動。但是多數學院的主題班會內容僅僅圍繞學習文件精神、學習學校相關規章制度、考試就業動員大會等內容，形式多采用輔導員老師或者班委在臺前講授，學生參與度低，很難起到思想引領的作用。

為此，輔導員要著重提高主題班會的高效性和有效性，注重主題班會的思想引領和政治教育作用，每學期有計劃地定期開展主題班會，根據學生的實際需求，有針對性地貼近學生、貼近生活，結合學生所學專業的實際情況開展班會。可以在每學期開學前，開展諸如“學業生涯規劃”或“提升學習效率”的主題班會，邀請優秀高年級同學講授相關知識和經驗。在重點節慶日到來時，可安排專題報告會、電影欣賞、節日紀念等主題班會。

高校班級主題團日活動是共青團基層團支部根據學校黨委和團委統一安排指導下，有計劃、有目的地開展主題鮮明的團日教育活動，團日活動內容要充實、多樣、適合青年學生學習，有利于青年學生形成正確的世界觀和價值觀，正確認識中國之發展，促進學生思想品德的形成，共同促進學生綜合素質的提升。為了充分發揮主題團日活動關于思想政治教育的主要功能，輔導員老師應積極深入學生之中，針對學生感興趣的內容開展主題團日活動，形式多樣、內容豐富、主題鮮明的團日活動對大學生的綜合素養的提升，對大學生世界觀、價值觀和思想道德觀念的形成有著積極的作用。

為了充分發揮團日活動在大學生思想政治教育中的作用，增強團日活動的實效性，高校團委和兼職團干部要充分重視團日活動的重要性，深入學生之中，多方位多角度開展特色鮮明、結合學生所學專業的活動。在舉辦活動時要貼近學生，緊抓時代主旋律、結合當前國家和社會形勢、重大節日等，積極組織學生參與相關活動，包括參觀愛國主義教育基地、參加升國旗儀式等，并在活動中開展相應的主體教育，這一系列活動都對大學生的綜合素質和道德情操的形成起著良好的推動作用。

2.深入學生宿舍管理

大學生涯的多半時間都是在宿舍里度過的，宿舍環境在某種程度上可以說是高校對學生育人理念的重要體現，但現實情況下，高校管理者對宿舍環境認識不到位、實施不徹底，使得學生思想政治教育在宿舍管理和宿舍活動上存在活動內容不實際、活動形式簡單等問題。

為了充分發揮宿舍文化在高校育人工作中的重要作用，首先要提升宿舍管理人員的綜合素質，要讓管理者們認清宿舍文化活動的重要性和緊迫性，宿舍管理不僅是對學生們后勤的管理，它還影響到學生們人生觀價值觀的形成。在利用宿舍作為思政課堂時，我們應該安排政治素養高、管理經驗豐富的輔導員老師深入學生宿舍，與學生一起參加宿舍文化活動，通過活動拉近與學生的關系，在與學生交流過程中，輔導員老師要用心用情，講究說話的方式方法，動之以情曉之以理，及時把握學生思想動態，發現學生群體中的不安定因素，對有困難的學生應該及時給予支持和幫助，把對學生的思想政治教育工作落到實處。

3.規范多彩社團活動

高校社團活動可謂是五彩繽紛，社團活動成為學生課后的重要活動，是高校校園文化建設的重要一環，如何規范好社團活動并與高校大學生思政教育做有機結合，已成為擺在高校思政教師面前的一道難題。

思政教師要聯合校團委、校社聯積極開展規范社團活動的工作，社團是學生依照興趣愛好自由組合在一起的組織，作為思政教師要積極參與其中，根據學生的興趣愛好，開展大量形式多樣的活動。例如在讀書會中開展“誦讀文獻、講好中國故事”等，在辯論社中開展“學習紅色精神演講比賽”“我們為什么選擇中國共產黨”等形式多樣的辯論比賽等，使得學生們在社團活動中既能參與活動，認識更多志同道合的朋友，擴大交際圈，提升人際交往能力，更能在活動中獲取知識，提升自我認知，在活動中不斷成長，達到自我教育的目的。

要加強和規范社團例會制度，高校思政教師和輔導員老師也要積極參與進來，利用社團例會進行文件政策學習、思想政治教育等，社團指導教師要有對社長和社員最有效的思想引導，結合社團的特點，明確提出社團未來的發展方向，另外可將愛國主義教育、紅色精神等理論學習融入例會制度，在潛移默化之中完成思想學習。

四、結語

黨的十九大以來，以習近平為總書記的黨中央多次強調高校思想政治教育的重要性，要重點培養學生對黨和國家、對社會主義核心價值觀的認同。高校大學生正處于身心和思想逐步成熟的階段，本文從思政教育深入學生之中的常態化教育為入手，分別從班團建設、宿舍管理、社團活動三個方面著手，使思政工作能深入學生日常生活之中，讓學生能夠在快樂中學習和領悟。價值觀是在日常學習和生活中養成的，只有我們做到潤物細無聲般的教育，積極拓展思政教育的方式方法，才能培養出思想政治堅定、綜合素質優秀的社會主義接班人。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤