色彩視角下的幼兒園環(huán)境布置分析

張改梅

摘 要：心理學(xué)家表明，色彩的變化能夠?qū)τ谡麄€(gè)人的心理產(chǎn)生很大的影響，幼兒由于正處于快速成長的時(shí)期，對于色彩的感知非常的強(qiáng)烈。所以，幼兒園教師在對幼兒們開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，大部分幼兒園開始將重點(diǎn)放在幼兒園的裝飾當(dāng)中，在幼兒園當(dāng)中通過合理采用色彩，對于幼兒的成長作用具有非常大的促進(jìn)作用。本文通過分析色彩在幼兒園當(dāng)中的環(huán)境布置對于幼兒的重要性，體出了搭配顏色的重要方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：色彩 視角下 幼兒園 環(huán)境布置

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）05-0-01

前言

幼兒園教育是對學(xué)生進(jìn)行的啟蒙教育，在幼兒園教學(xué)的過程當(dāng)中，幼兒園當(dāng)中的老師非常注重對學(xué)生性格以及綜合能力的培養(yǎng)。所以，為了能夠讓幼兒受到最好的教育，幼兒園不管是在重視程度上還是師資上都是非常的大。所以，文章就色彩在幼兒園當(dāng)中的設(shè)計(jì)上進(jìn)行深入研究。

一、色彩，象征和想象之間的關(guān)系

色彩是從大自然當(dāng)中而來，是大自然當(dāng)中最美麗的現(xiàn)象。而大自然當(dāng)中的每一種顏色都具有很深遠(yuǎn)的意義，當(dāng)接觸到任何一種顏色的時(shí)候，人們的大腦當(dāng)中都會(huì)散發(fā)出強(qiáng)烈的色彩變化。比如：綠色，代表著生命的色彩，看到綠色的時(shí)候讓人們充分的想象到萬物生長的過程，同時(shí)讓人們深深地感受到了春天氣息的來臨。紅色，代表著炙熱的色彩，看到紅色的時(shí)候能夠讓人們深深地感受到陽光的溫暖、溫馨以及熱情。所以，色彩的象征和想象在很大程度上體現(xiàn)了不同人群在色彩當(dāng)中得不同感受，對于人們的影響產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響[1]。

二、幼兒園在色彩設(shè)計(jì)當(dāng)中的弊端

在對幼兒園進(jìn)行環(huán)境色彩設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，一定要充分的把握好對色彩設(shè)計(jì)的程度，相關(guān)人員在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要特別注重對于色彩的度，只有嚴(yán)格的進(jìn)行控制才能夠避免不合理現(xiàn)象的出現(xiàn)。

在對幼兒園進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，由于幼兒正處于成長階段，眼睛看到的色彩和實(shí)際當(dāng)中的色彩存在很大的差異，所以幼兒在看到色彩的過程當(dāng)中，很容易發(fā)生視覺錯(cuò)亂的現(xiàn)象。在對幼兒園進(jìn)行色彩涂抹的過程當(dāng)中，由于老師過分的強(qiáng)調(diào)色彩的一致性從而導(dǎo)致顏色之間產(chǎn)生了不清晰的現(xiàn)象。比如：在使用一種顏色進(jìn)行涂抹的過程當(dāng)中，在很大程度上會(huì)造成幼兒圖底關(guān)系不明確的視覺效果，由于幼兒對于顏色的區(qū)分不是很明顯，容易給學(xué)生造成意外現(xiàn)象的發(fā)生[2]。老師在對幼兒園進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于過分的注重的色彩的鮮艷和豐富，這在很大程度上會(huì)造成幼兒視覺混亂的現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響了幼兒的心理。通常來說，幼兒在成長發(fā)育的過程當(dāng)中，尤其愛好鮮艷的色彩，但是如果在使用過程當(dāng)中，沒有明確區(qū)分色彩的用途，那么就很容易影響幼兒的注意力，這樣從而使實(shí)際效果和理想效果背道而馳。

三、色彩在幼兒園環(huán)境當(dāng)中的使用

1.突破傳統(tǒng)觀念，關(guān)注色彩搭配

不同的色彩搭配會(huì)出現(xiàn)不同的顏色效果，在對幼兒園進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的時(shí)候，相關(guān)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該打破傳統(tǒng)的影響和限制，在使用色彩的時(shí)候敢于想象，只有這樣設(shè)計(jì)出來的效果也會(huì)變得更加新穎。在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，相關(guān)的設(shè)計(jì)人員應(yīng)該加大創(chuàng)新的意識(shí)，在對色彩調(diào)配的過程當(dāng)中，調(diào)配出不常見的顏色，只有這樣才能夠讓學(xué)生體會(huì)到不一樣的感覺，只有這樣才能夠更好的對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，也能夠使幼兒的想象力得到了更好的激發(fā)，從而促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。再者，相關(guān)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注對于色彩的搭配，只有這樣才能夠更加有利于幼兒的發(fā)展。比如：在對幼兒園進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，相關(guān)設(shè)計(jì)人員對相同的房子上搭配了不同的色彩，一間是明亮色彩住為主調(diào)，另一間則是以黑藍(lán)作為主調(diào)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，結(jié)果95%的學(xué)生都選擇了明亮的房間進(jìn)行游戲，僅僅只有5%的學(xué)生在黑藍(lán)的房間里游戲。這充分表明了色彩的變化對于學(xué)生的影響非常的大。

2.在進(jìn)行色彩搭配是一定要符合幼兒的成長

在使用任何一種顏色的時(shí)候都帶著一定程度的感情色彩。比如：黑色通常代表著壓抑;綠色通常代表著勃勃的生機(jī);紅色通常代表著熱情、浪漫等。隨著幼兒年齡的不斷不成長和知識(shí)的不斷提高，對于色彩的喜愛也有了很大的變化。幼兒在成長的過程當(dāng)中，雖然很多幼兒非常喜愛鮮艷的顏色，當(dāng)時(shí)在成長的過程當(dāng)中，由于受外界的影響幼兒們對于色彩的喜愛程度也是不同的。所以，幼兒園在對環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，對于顏色的使用一定要具有一種克制，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，不能毫無目的的添加各種顏色，而是應(yīng)該充分站在幼兒的角度進(jìn)行思考，只有這樣才能夠有助于幼兒的成長。比如：在選擇環(huán)境色彩的過程當(dāng)中，應(yīng)該避免避免學(xué)生不喜歡的色彩，使用一些學(xué)生能夠快速接受的色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)，如淺色或者溫馨的色調(diào)，只有這樣才能夠有利于學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展[3]。

3.結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行色彩的使用

不同的幼兒園當(dāng)中的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也所有差異，所以在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，設(shè)計(jì)人員只有進(jìn)行充分的了解幼兒園當(dāng)中的實(shí)際情況，才能夠進(jìn)行更好的設(shè)計(jì)。一方面，設(shè)計(jì)人員在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該先確定幼兒園當(dāng)中的主色調(diào)，并且圍繞主色調(diào)進(jìn)行其它地方的設(shè)計(jì)。通常來說主色調(diào)大部分都是采用淺色構(gòu)成，這樣對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)能夠給人們營造出一種輕松的感覺。比如：幼兒園在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，盲目的使用深顏色的色彩，這樣不僅會(huì)讓幼兒感覺到煩躁，而且在很大程度上還會(huì)影響幼兒的心理健康。所以，相關(guān)設(shè)計(jì)人員在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，一定要遵循顏色之間的協(xié)調(diào)性，只有這樣才能吸引學(xué)生的注意力，從而減少幼兒對于幼兒園的抵觸情緒，只有這樣才能夠更好地讓幼兒積極的融入到幼兒園當(dāng)中。

結(jié)束語

總而言之，幼兒教育是我國對幼兒教育的基礎(chǔ)教育，對于幼兒的成長起著重要的作用，所以，在對幼兒進(jìn)行教育的過程當(dāng)中，只有不斷的對幼兒園進(jìn)行逐步的完善，才能夠推進(jìn)幼兒教育的快速發(fā)展。在對幼兒園進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，只有結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)才能夠更加有助于幼兒的成長，只有這樣才能夠提高老師的教學(xué)質(zhì)量好教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]朱水蓮.和諧色彩溫馨環(huán)境——關(guān)于班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].早期教育（教師版），2011（11）：44-47.

[2]劉立濤.幼兒園活動(dòng)室墻面布置存在的問題及思考[J].散文百家：下，2016（12）：169-169.

[3]羅雪梅.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的色彩應(yīng)用研究[J].美術(shù)教育研究，2017（4）：34-36.