淺談電氣工程及其自動化專業實踐教學創新模式

覃寶師

摘 要：開展電氣工程及其自動化專業課程的目的，就是為了培養專業的電氣自動化人才，為我國的電氣工程的發展提供動力。然而在實踐教學中仍存在一些問題，致使教學無法達到預期效果，對人才培養造成影響。因此，需要積極研究其創新模式，優化實踐教學，本文就電氣工程及其自動化專業實踐教學創新模式進行簡單分析。

關鍵詞：電氣工程 自動化專業 實踐教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

前言

當前，我國在自動化專業的人才方面相對匱乏，無法滿足市場需求，另外，電氣工程及其自動化專業的實踐教學方法相對落后，無法有效培養符合市場需求的專業人才，因此，需要相關人員對其實踐教學擁有足夠的認識，深入了解市場需求，加大對實踐教學模式的創新力度，保證實踐教學效果，以實現培養電氣自動化人才的目標。

一、重新構建創新型的實踐教學模式

當前雖然對電氣工程以及自動化專業的人才培養目標進行了調整，但是，在實施過程中，缺少能夠提高其實踐能力以及創新能力的制度保障以及具體措施，以當前工業視角來講，其教學內容相對滯后，無法科學技術的發展要求。一些課程設計經過長時間的教學發展，已經自成體系，其課程內容互不銜接以及割裂的問題較為突出，對于培養學生綜合能力以及創新能力的影響極大。對此，需要把創新型人才的理念貫穿于整個實踐教學過程中，將傳統社會實踐、生產實習以及實驗教學等實踐教學手段，與現代實踐教學模式進行有機的融合，根據教師科研、專業競賽等平臺，設計與現代技術相結合的教學內容，根據市國際相關技術的變化對實驗大綱進行調整，在實踐教學中融入最新科技信息，以提高學生的創新能力。

在時間上，需要將教學平臺與三年的教學過程中融合在一起，并根據教學計劃，將其合理的貫穿在實踐教學中。在教學內容上也需要與之相結合，促使實踐教學中的所有環節都能夠與之相融合，進而與實際發展緊密的聯系在一起，提高學生的實踐能力以及問題解決能力，促進其創新意識。出路是由思路決定的，思想不產生超越，那么發展就不會產生超越。要想推進教育創新實施，應該更新觀念、解放思想，創新理念促使其形成創新型教學目標，并且在新目標的影響下，能夠改進教學體系，創新教學體系能夠借助評估系統開展有效的評估工作，有效、準確的評估結果又能幫助體系建設進行改善。形成一個良性循環，并且緊跟時代發展潮流[1]，提高實踐教學質量。

二、立體化、循環化教學模式

在培養學生創新能力以及綜合素質的工作中，實踐教學是非常重要的教育平臺主要培養學生的專業技能，獨立于理論教學，對理論教學進行充實。需要對學生知識結構、素質結構以及能力結構等進行優化，另外，需要對學生的動手實踐能力進行強化，對其理性思維以及理性實踐進行引導，對培養學生的創新能力有著積極影響。需要以電氣工程和自動化專業的條件改善、資源整合以及結構調整為基礎，充實教學環節，以提高其實踐教學質量，以實現培養創新型人才的立體化、循環化教學體系的設計。

1.數字化的教學資源

將專業課程實驗，比如單片機原理與應用等實驗課程的實驗指導書、試驗大綱以及軟件等，提前發放給學生，使學生能夠課前自行進行仿真練習、預習等，上課時，在學生完成教學內容的練習之后，可以進行自己喜愛的實驗，進而提升學生學習能力以及學習興趣，促進教學質量，同時培養了學生創新意識[2]。

2.開放化的教學時間

實踐教學貫穿在學生的整個學習生涯，從入學時的專業介紹起，對于自動化專業開始引導學生進行接觸，對實驗室進行了解，關注各種賽事，學校應該建立專門的創新實驗室，并為學生提供實驗條件，對學生進行選拔，條件合格的學生可以到實驗室中進行學習、實踐，并且保證實驗室全天開放。同時，學生在學習、實驗過程中遇到的難題，可以向課程教師進行咨詢，保證教學時間的開放化，對提高學生學習興趣、培養創新意識提供時間支持。

3.多元化的教學形式

除了課程設計以及實驗課程等教學形式等，為了提高學生學習積極性、學生創新能力等，學校應該提供基金支持，幫助學生深入學習、研究比較感興趣的實驗。校企合作，合作企業可以在學校設立專項資金，每年定期組織學生，舉辦相關賽事，為比賽項目以及創新能力較強的學生提供資金支持。可以為學生建立電子協會、自動化協會等專業協會，借助協會形式，促進學生彼此之間的技能交流，鼓勵學生參與各種類型的比賽，通過競技賽事，幫助學生提高自身的創新能力以及知識綜合運用能力。通過這樣多元化的教學形式，能夠促進培養創新型人才循環化模式的發展，比如，通過專業協會可以促使高年級學生帶動低年級學生學習，在發展過程能夠中形成良性循環，并在長期的合作中，提高其團隊協作意識。而通過參加競賽，能夠幫助學生拓展思路，提高問題解決能力，通過這些形式的實踐教學能夠幫助學生提高自身創新能力，促使學生積極參與到學校實踐教學環節中[3]。

4.教學內容系統化

除了基本實驗教學，還需要設計綜合性實驗教學，對教學內容進行系統化，比如，遠程控制系統以及PLC實驗等，并且以上綜合性實驗，以成熟的檢測技術、PLC技術以及控制技術等課程的教學內容為基礎。學生可以根據具體問題，對相關控制方法進行綜合運用，深入分析其應用背景，設計綜合控制系統，能夠有效提高學生的知識綜合運用能力、實踐能力，使其由單一的教學內容發展為綜合的教學內容，為培養學生創新能力提供保障。

結語

綜上所述，部分院校在電氣工程以及自動化實踐教學中存在問題，為了實現創新教學模式可以從重新構建創新型的實踐教學模式、立體化、循環化教學模式、多元化的教學形式、教學內容系統化、數字化的教學資源、開放化的教學時間等方面入手，保證學生在獲得專業知識、基礎理論知識的同時，能夠提升自身的創新能力、實踐能力。

參考文獻

[1]高先俊.電氣工程與自動化專業實踐教學體系和模式的改革與創新[J].科學技術創新，2017（7）：15-15.

[2]李一峰，樊海紅，吳衛祖.電氣工程及其自動化專業實訓創新研究[J].價值工程，2015，34（8）：276-277.

[3]宋璐雯，高瑜.電氣工程及其自動化專業實踐教學的探索與創新[J].高校實驗室工作研究，2017（03）：125-126.