新課改下運用多媒體導入新課方法探索

王志顯

隨著我國基礎教育教學新課程改革的持續(xù)深入推進，基于新課程改革基本理念下的教育教學探索與完善成為各級各類學校各學科教師的重要命題，這在一定意義上意味著學科教師要在實際教學中積極從教育教學基本理念、教學組織形式以及最終的教學考核評價機制等諸多層面實現(xiàn)優(yōu)化創(chuàng)新，這是新時期新課程改革得以全面順利推進的重要條件。應用現(xiàn)代多媒體技術以提高課堂導入效果已經(jīng)不是一個陌生的命題，包括學校學科教師、相關學者等在內(nèi)的各個主體在過去的近十年時間中已經(jīng)就這一主題進行了系統(tǒng)性的研究工作，涌現(xiàn)出了一大批卓有成效的著作，它們從各自不同的視角對主題進行了多元化的研究，而在一系列既有研究成果中我們要闡述和探討的是《新課改的探索與發(fā)展》一書。該書于2013年6月由黑龍江教育出版社出版并在全國范圍內(nèi)發(fā)行，《新課改的探索與發(fā)展》一書是經(jīng)兩位老師通力合作而完成的最終文本資料，其間不斷修改、持續(xù)完善，凝聚著作者多年的研究心得，是其最為重要的學術代表作品之一，具有一定的學術研究價值，在諸多命題上有創(chuàng)新性的突破，值得相關主體的認真參閱和積極學習。

《新課改的探索與發(fā)展》一書緊密圍繞當下我國的基礎教育教學新課程改革這一具體時代背景，以新課程改革基本理念為中心，系統(tǒng)闡述和探討了我國基礎教育教學階段新課程改革這一系統(tǒng)性的命題，對于系列命題進行了卓有成效的闡述和探討工作，明晰和展示新課改的基本發(fā)展方向，系統(tǒng)闡述了實踐層面上的新課程改革方法，這對于一線實際的課程改革具有重要的參考意義，同時難能可貴的是著作對于新形勢下新課程改革過程中的學生心理教育給予了高度重視，對于學生心理健康教育以及不良學生的教育與行為矯正問題都進行了較為系統(tǒng)的闡述和探討，這對于新課程改革的健康可持續(xù)發(fā)展以及學生個體的健康成長具有重要的啟發(fā)意義和參考價值。作為一節(jié)完整的課程教學而言，課堂導入是非常重要的基本環(huán)節(jié)之一，它直接關系著學生學習興趣的激發(fā)和特定學習情境的創(chuàng)設，而《新課改的探索與發(fā)展》一書對于新形勢下新課程改革過程中，應用現(xiàn)代化多媒體技術優(yōu)化課堂導入環(huán)節(jié)進行了較為系統(tǒng)的探討，涉及課堂導入的基本功能、相關標準等命題，特別是對于現(xiàn)代新媒體技術條件下的課堂導入方法進行了全面的闡述，這對于一線的實際教學具有重要的指導價值。

通過仔細閱讀《新課改的探索與發(fā)展》一書，本作者認為在運用現(xiàn)代多媒體導入新課時需要注意以下幾個方面的內(nèi)容：

一是在運用多媒體技術導入新課時要充分發(fā)揮多媒體自身在輔助教學過程中的優(yōu)勢，強調(diào)導入的直觀性。多媒體技術之所以在現(xiàn)代學校教學中被廣泛運用，其中的重要原因即其展現(xiàn)教學內(nèi)容方式上的多樣化，教師可以通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源找到適合具體學生的導入方案，通過圖片、文字材料甚至是漫畫的方式營造具體的教學情境，將學生的關注點引入到具體課堂教學的內(nèi)容中，以較為直觀的方式激發(fā)學生的認知欲望，這是高效課堂的基本要求。

二是在運用多媒體導入新課時要凸顯方式上的多樣性，避免千篇一律，摒棄形式化。就教師而言，與其他教學環(huán)節(jié)的基本方法一樣，在選擇課堂導入方式時要緊密圍繞特定的教學內(nèi)容、教學對象的特點選擇相對吻合的方法，因此，這也就意味著具體的課堂導入方式應該體現(xiàn)出必要的多樣性來，避免千篇一律的課堂導入方式，同時要摒棄過于形式化的課堂導入，這是保證學生關注興趣的基礎，同時也是教育教學活動的基本屬性所決定的。

三是運用多媒體導入新課時要輔之以教師必要的引導，同時要體現(xiàn)學生的積極參與。在傳統(tǒng)的教學理念中，在課堂導入環(huán)節(jié)中教師的引導是學生進入到具體教學情境的基礎，但在課堂導入環(huán)節(jié)中學生的參與性這一命題受到的重視程度相對不足，正如《新課改的探索與發(fā)展》一書中闡述的那樣，只有在課堂導入的環(huán)節(jié)上充分體現(xiàn)出學生的參與性，學生的“核心素養(yǎng)”與綜合能力才能得到切實的提高，最為簡單的方式是在課堂導入環(huán)節(jié)中引導學生進行小組討論、個別發(fā)言等。

整體上而言，《新課改的探索與發(fā)展》一書立足當下我國的基礎教育教學新課程改革，對于新課改的基本，原則等命題進行了系統(tǒng)而全面的研究，同時在運用多媒體技術優(yōu)化課堂導入這一層面進行了卓爾不群的研究工作，取得了重要的成績，對于一線教學具有重要的參考價值。