高考英語詞匯復習的策略探究

【摘要】對于即將面臨高考的學生來說，英語學習的重要性不言而喻，其中對于英語單詞的充分掌握是英語復習內容中的重中之重。在即將高考的巨大壓力下，學生對于英語的學習應該形成自己的復習方法和復習策略，使自己能夠在高考時發揮出自己的真實的英語水平。因此，本文將重點論述當前在英語詞匯復習中存在的問題，以及提高英語詞匯復習效率的具體措施，旨在給學生學習英語提供一種可行的復習方法，幫助學生在考試中取得滿意的成績。

【關鍵詞】高考;英語詞匯;策略探究

【作者簡介】楊小娥，陜西省神木市第四中學。

引言

一般來說，學生對于英語的理解主要在于他們對于詞匯的掌握，如果詞匯量掌握比較多，那么在閱讀理解和完形填空中的理解能力就會提高，如果詞匯量較少，連英語文章中的單詞都看不懂，那閱讀理解就更加無從談起。因此，英語詞匯的重要性是需要得到學生和英語老師的重視的，只有加強對于英語詞匯的關注和學習，才能夠使學生在練習英語閱讀理解時更加得心應手。

一、當前英語詞匯復習過程中存在的問題

1.學生對于英語詞匯的重視程度不足。一些學生在英語復習中往往對英語學習存在一種抵觸情緒，認為英語成績的提高非常慢，而且將英語成績難以提升歸結為試題做錯，而不是自己沒有掌握好英語詞匯。然而，對于大部分英語成績不好的學生來說，英語成績的不理想，大多數原因都出在詞匯問題上，詞匯是英語學習的基礎，更是練習英語題的前提。學生對于英語詞匯的重視度不足，會導致他們對于單詞的掌握只是少量而已，這并不能滿足英語考試的要求。例如，在學習新課標人教版高中英語時，學生對于詞匯缺乏連鎖復習的能力，在學習“entire”代表形容詞“整個的、完全的、全部的”，就必須知道“entirely”這個相應的副詞的含義，將名詞、形容詞、副詞等串聯起來進行學習。

2.學生的課外詞匯量有限。學生在學習英語時，一般只識記課本后面單詞表中的英語詞匯，卻缺乏對于課外詞匯的積累。在英語考試中，常常存在一些超出課本學習范圍的超綱詞匯，如果學生沒有進行相關的了解和單詞量的儲備，就很難在閱讀理解等英語試題中明白單詞的含義，甚至可能影響到對于整篇文章的理解。據統計，近年高考中出現了一些在試卷上沒有進行中文標注的超綱詞匯，例如“contact”、“effective”、“participant”等單詞，這些單詞的詞根可能是在課本中學習過的，但是這些單詞往往會經過變形，就會成為學生比較陌生的新單詞，因而，學生在學習英語單詞時，重要的任務之一就是除了掌握課本上的單詞原型或詞根，同時也要在課下對這些單詞的變形進行查詢和積累。

3.英語詞匯復習時存在邊記邊忘的情況。一些學生的英語詞匯記憶的能力較弱，在英語復習中常常存在邊記邊忘的情況，英語詞匯復習面臨著事倍功半的結果。造成這種結果的原因通常是，學生將英語詞匯復習只是當作需要完成的一項任務，而并沒有將其納入到日常的英語訓練當中，而是將大量的事件花費在做題練習上面。但是，單詞才是學習英語的基礎，單詞就是填充英語文章的血肉，連最基本的單詞都不能充分地掌握，那試題練習就只能是白費功夫。例如，學生在練習某一篇閱讀理解，對于文章的核心單詞就不認識，或者沒有弄清楚而輕率地做題，就有可能歪曲文章的主旨，導致全盤皆錯。

二、提高英語復習效率的具體措施

1.加強學生對于英語詞匯的重視程度，主動詞匯復習。要想提高學生對于英語詞匯的復習效率，最重要一點就是要養成學生自覺學習的習慣，讓他們充分地認識到英語單詞對于英語學習的重要性，從而加強對于英語詞匯的重視程度。學生在重視單詞的基礎上，主動地進行單詞的識記和復習，會比在老師的帶領下取得更加有效的成果。例如在學習“Body language”一課時，學生應該掌握一些基本的打招呼用語和一些身體語言，提高自己的學習興趣。

2.鼓勵學生進行課外詞匯的積累，增加詞匯儲備量。除了要主動學習課本上已有的單詞之外，學生還應該在課余時間多進行一些超綱詞匯的積累和學習，例如，在學習一個簡單的單詞時，應當及時查詢它存在的語態和時態的變形，已經與其相似的單詞，或是這個單詞的其他引申含義，如“book”除了“書本、書籍”的意思外，還有“訂貨、訂購”等其他含義。這些知識都有可能在試卷中進行考察，所以學生必須盡量進行大量詞匯的積累，詞匯積累永遠不會太多，哪怕在考試中用不到，在將來的英語學習中也一定會終身受用，受益匪淺。

3.將英語詞匯日常的英語復習的重點，反復練習加深記憶。對于一些學生在復習英語單詞時存在的前面記單詞，后面忘單詞的情況，學生應該將單詞復習作為每天都必須進行練習的任務來完成，比如在早讀時間、或自習課上進行單詞的背誦和默寫，或是將自己沒有記住的單詞寫在一些小卡片上，并且隨身攜帶，可以利用一些碎片化的時間進行單詞復習。長時間后，單詞復習就會發展成為每天的學習習慣，一定會對那些原本陌生的單詞的記憶越來越深，還可以對這些單詞進行拼寫、造句等方式的靈活記憶和運用，爭取做到對于單詞的熟記于心。

三、結束語

總而言之，為了針對高考進行英語詞匯的練習，學生應該具備十二分的注意力，因為高考英語的考察重點之一就是學生的詞匯掌握程度，所以詞匯對于英語復習時非常重要的。雖然當前在英語詞匯復習中還存在一些問題，如學生對于單詞練習的忽視，記憶力較差等，但是通過學生和老師的共同努力，加強學生英語詞匯復習的積極性和對于課外單詞的儲備等，學生們一定會在高考時發揮出自己復習的真實實力的水平。

參考文獻：

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[2]姚秋霞.基于英語學科核心素養的高中英語詞匯教學策略探究[J].西部素質教育，2018，v.4（08）：229-230.