思維導圖在初中英語教學中的應用分析

【摘要】思維導圖主要就是指圖文結合，并且應用層級圖將所有主題之間的關系展示出來的思維方法，其不僅僅能夠幫助人們在藝術、邏輯以及思維等方面得到平衡，同時還能夠深入的挖掘人們頭腦中的潛能。基于此，本文主要針對思維導圖在初中英語教學中的應用進行了詳細的分析，希望能夠促使初中英語教學質量的提升。

【關鍵詞】思維導圖;初中英語教學

【作者簡介】王奎濤，山東省鄒平市梁鄒實驗初級中學。

引言

在初中英語教學中合理的應用思維導圖，能夠讓學生在掌握思維導圖的同時真正的抓住英語重點，迅速的找出英語問題的邏輯，同時英語能力也能夠得到顯著的提升。這樣學生學習英語也會更加的輕松，初中英語教學則會變得更加的簡單。

一、在初中英語教學中應用思維導圖的重要性

初中英語教材內容不像小學內容那么簡單，又不同于高中那么繁瑣復雜。初中英語教材內容簡明精要，不夠依舊需要應用良好的方式將這些內容連接結合起來，而合理的應用思維導圖方式則是能夠很好的實現這一點。就我國當前初中英語實際教學情況來說，學生在英語學習過程中時常會遇見以下兩種問題，首先就是只重視短語句型和生詞的學習，而對于整篇文章內涵和構造的學習則是比較忽視;然后就是只會死記硬背，而不懂靈活應用，最終造就很多“啞巴英語”的情況。而合理的應用思維導圖則是能夠很好的解決這些問題，其不僅僅能夠將語言知識點完整的展現出來，并且還可以將英語課文總體框架和構架很好的呈現出來。最后就是初中階段學生的邏輯思維正處于形象轉變抽象的重要時期，所以他們對于比較抽象的內容很難快速的掌握，而思維導圖的關鍵詞和圖片結合特點則是能夠幫助學生較快的學習和了解整篇文章。由此可見，在初中英語教學中合理的應用思維導圖非常的重要。

二、初中英語教學中思維導圖的應用措施

1.在詞匯教學中合理的應用思維導圖。英語詞匯屬于初中學生英語學習最為基本的內容，并且這還是學生英語聽力、寫作以及閱讀能力提升的必要前提和基礎。不過當前很多初中生都是通過死記硬背的方式來積攢詞匯，這樣不僅僅會影響到學生單詞記憶的熱情和興趣，并且效果也不是很好。而思維導圖的應用則是能夠有效的開發學生的思維，提升學生對詞匯的記憶和了解。例如在“leave”這一單詞的學習過程中，其作為不及物動詞的意識就是出發和離開，而及物動詞的意識則是留給、放下，作為動詞又可以理解為同意、休假等。如果通過死記硬背，那學生極易將這幾種意識搞混，最終出現錯誤。針對這種情況，初中英語教師可以根據這一單詞的用法和詞性差異制作思維導圖，同時還可以對這一詞匯進行反義、同義等聯想，例如leave的同義詞有split、get out等，而反義詞有stay、arrive。將這些詞匯統一歸入思維導圖中，不僅僅能夠讓學生更快的掌握leave這一單詞，同時還能夠讓他們學習到更多相關的詞匯。

2.在英語閱讀教學中應用思維導圖。英語閱讀屬于初中英語測試中非常重要的一項內容，并且還是學生語言能力和語言知識提升的根基所在。在傳統教學模式下，初中英語教師只重視閱讀材料中的短語、詞匯以及語法講解，一篇文章猶如被肢解般，這對于學生理解文本整體意思有著極大的影響。而通過思維導圖工具，教師則是能夠將文章理念有效的整合起來，這對于學生正確理解閱讀材料內容有著極大的幫助。除此之外，初中英語教學內容非常的繁瑣，一個單元中往往具備著很多知識點，這也是加大了學生的學習難度。針對這種情況，初中英語教師也是可以通過思維導圖幫助學生進行單元知識點的梳理。除此之外，在實際閱讀教學過程中，教師還可以鼓勵學生自己制作思維導圖，首先教師需要要求學生了解文章答題意思，然后鼓勵他們之間相互共同探討，找尋出文章中的關鍵詞，之后獨立進行思維導圖的制作。制作完成之后同學之間還可以相互借鑒交流，以此來不斷的完善自己所制作的思維導圖。通過這種形式，不僅僅能夠加深學生對閱讀文章的理解和記憶，同時英語學習總結能力也是能夠得到極大的提升。

3.在寫作教學中應用思維導圖。要想寫好一篇英語作文，那首先就得具備著豐富的詞匯量，這是寫作的基礎;然后就是作文語句連貫，絕對不能在語法方面出現錯誤;最后就是應該具備對文章架構的能力。只有具備了這些能力，學生才能夠有著清晰的寫作思路，進而寫出優秀的英語作文。不過當前很多學生雖然有著豐富的詞匯量，并且語法知識也很好，不過作文總體框架能力卻嚴重不足，最終導致寫作內容總是有點欠缺，總體性較差。而在英語寫作教學中合理的應用思維導圖則是能夠很好的解決這些問題。在思維導圖實際訓練過程中，需要學生仔細的閱讀寫作需求，并且將寫作主體寫出來，然后根據自己的了解將寫作大致圖規劃出來，將需要寫的內容全部展現出來，之后將其逐漸的細致化，這也就是說哪一方面內容需要應用到那些短語詞匯等填充進去，最后再進行寫作。通過這種形式，必定能夠寫出優秀的英語作文，并且學生的寫作能力也會得到逐漸的提升。

三、結語

總而言之，在初中英語教學中合理的應用思維導圖能夠有效的激發學生的英語學習積極性和興趣，并且還可以有效的提升課堂教學效果。通過思維導圖能夠讓英文材料變得更加的系統和直觀，使得學生能夠更好的分析、總結英語閱讀材料。思維導圖是一種非常好的思維工具，對于學生的英語學習有著極大的幫助，所以初中英語教師必須得對其加強重視，并且合理的應用，將其作用充分的發揮出來，最終實現高效英語課堂的目的。

參考文獻：

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