學生視角下的高中英語閱讀教學的優化與設計

石蕓佳 彭鵬

【摘要】英語閱讀作為高中英語教學的重要內容，是培養學生綜合語言運用能力和語言技能的基礎。隨著現代教育理念的逐漸深化，高效的英語閱讀教學成為難點問題。通過開展新課程改革，促使教師積極尋求新型教學模式以提高課堂效率，鞏固學生英語基本素質。本文基于學生視角結合現代英語閱讀教學中存在的問題，分析高中英語閱讀能力提升的關鍵因素，提出適用于現代英語課堂的教學策略，全面提升學生英語閱讀能力。

【關鍵詞】高中英語;閱讀能力;教學方式;現代課堂

【作者簡介】石蕓佳（2001.07-），女，漢族，山東淄博人，淄博實驗中學學生;彭鵬（1979.08-），男，漢族，山東淄博人，碩士研究生，淄博實驗中學高級教師，研究方向：高中教學。

一、引言

閱讀作為英語學習中的一項重要語言技能，不僅可以讓學習者獲得豐富的學習資源，同時還能開闊眼界，了解英語語言國家的社會與文化。高中英語閱讀是高中英語學習和教學的重要組成部分，通過廣泛的英語閱讀，能夠幫助學生在語境中辨識單詞、擴大詞匯量，掌握固定搭配和常用句型。教師在課堂教學中，如何選用合適的閱讀教學模式是提高學生閱讀能力的關鍵。

二、高中英語閱讀教學存在的問題

1.課堂教學創新性不足，學生缺乏學習主動性。傳統英語教學課堂以灌輸式教學為主，忽略了學生對英語理解與應用能力的主動性;在進行閱讀教學時，教師通過播放課文錄音的形式進行授課，學生缺少對英語閱讀語境的真實體驗，導致學生逐漸對英語閱讀出現倦怠和視聽疲勞;目前英語閱讀實際教學過程中，由于教學任務繁重，課堂管理問題繁雜瑣碎等原因，教師往往會忽視課堂教學的創新改變，不能與現代社會的發展相結合;課堂練習、課后復習等環節針對性不足，缺少對單個知識點的講解練習。

2.學生學習方法不合理，缺乏閱讀技巧。高中學生在進行閱讀練習時常出現不科學的閱讀方式，直接影響著英語閱讀的效率和練習質量，在常規的考試中往往會完不成閱讀任務。教師在講解過程中缺少英語閱讀方法的技巧講授，注重強調單詞句的意思，忽視了閱讀技巧的傳授，導致學生缺乏系統、規范的閱讀方法。課前預習時不能全面的對教學內容充分了解，只是對閱讀內容進行粗略的瀏覽，不能形成自己的問題意識，無法提出具有針對性的問題，導致學習效果較差。

3.課外閱讀不夠重視，理論認識不足。實際教學過程中，教師只注重詞匯和語法的教學，課后作業中閱讀占很少部分，這樣導致學生在精力上和時間上無法滿足課外閱讀的需求。課外讀物的不足也是學生課外閱讀缺失的一方面，導致學生的閱讀素材僅來源于課本。學生在學習過程中，對詞語的認識不足，閱讀時不能全面把握文章的真正含義。閱讀過程只是被動的接受文字信息，無法將詞語的含義、信息進行加工理解，沒有形成歸納分析、判斷推理的習慣，最終導致閱讀能力得不到提高。

三、高中英語閱讀教學策略的優化

1.加強翻轉課堂與信息技術，培養學生學習的主動性。為適應現代教育的發展，積極響應課程改革，將翻轉課堂教學模式應用到高中英語閱讀教學中，強調知識和技能、過程與方法以及教學情感與態度的結合，從而使英語閱讀教學由知識本位逐漸向學生發展的本位轉變。通過線上教學和線下課堂教學相結合的方式促使學生找到適合自己的學習模式;促使學生根據自己對知識的掌握程度，自主學習教學視頻，自己把握學習進度。通過參與多種教學活動，提高學生的閱讀學習興趣、學習積極性和主動性，有效提高學生的閱讀成績和閱讀技能的綜合應用能力。

2.加強課前活動，促進學生閱讀理解。在設計讀前活動的過程中，應該以學生為中心，堅持學生的主體地位。老師可采用多媒體導入式、提問討論式、提供背景知識等形式開展讀前活動，對學生有一定的吸引力，能夠激發學生的課堂學習興趣。利用讀前活動理解課文內容，也可積累一些單詞，提高學生對英語文章的理解能力。在參與活動的同時，學生能夠切身體會文章的語境，引起學生的思考，加深對詞匯的理解，提高對英語閱讀的興趣，幫助學生在閱讀過程中掌握與本篇課文有關的知識，提高對學習英語的積極性。

3.實施批判性閱讀，加強學生思維訓練。為促進高中階段學生的全面發展，教師在教學過程中應積極構建民主平等的師生關系，調動學生積極性，營造良好的思辨氛圍。選取恰當的閱讀材料，抓住有價值的問題，組織學生積極思考，自覺探究，鼓勵學生敢于提出自己的問題，從不同角度進行思考。加強學生批判性思維能力的培養，促進學生從多角度積極思考、發現問題，提高學生的英語閱讀技能。

四、結語

高中英語閱讀教學模式對學生英語學習水平和應用能力起著十分重要的作用，積極應用先進的閱讀策略是對落實新課標理念，開展良性閱讀教學的重要體現。教師應不斷加強對高中英語閱讀教學模式的探討，促進學生對英語閱讀能力的發展，提升學生閱讀的自覺性。優化英語閱讀教學模式，促進課堂教學的合理化，引導學生積極進行英語閱讀，形成良好的英語學習習慣，最終實現學生綜合語言能力的提升，滿足社會的需求。

參考文獻：

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