小議如何激發(fā)小學生學習英語的興趣

【摘要】《新課標》強調，小學英語的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生初步具備用英語進行簡單的日常交流的能力;在輕松愉悅的行動中輸入語言，讓學生在做中學，在樂中學，從而為培養(yǎng)他們用英語進行順利的交流打下堅實的基礎。在多年的教學中如何使學生快樂學習英語呢？這是我們值得探討的話題。

【關鍵詞】快樂學習;創(chuàng)設情境;激發(fā)興趣

【作者簡介】徐意，梅州市梅縣區(qū)白渡鎮(zhèn)中心小學。

一、架感情橋梁，營造課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

我認為要想讓學生快樂學習，興趣是最好的老師。教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，首先，應從培養(yǎng)師生感情入手，因為師生感情的好壞直接影響學生的學習情趣。我們教師要注重和學生溝通，有時要用幽默風趣的語言去感染他們，努力營造一個和諧、寬松而富有樂趣的課堂學習氣氛;微笑面對那些后進生，不能過多批評、諷刺甚至挖苦他們，應該多鼓勵、多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，少批評，給他們自信，多進行耐心引導，盡量把他們對學習英語的興趣吸引上來。其次，堅持課堂英語化，因為他們剛入門英語，不懂英語課堂常規(guī)教學，會感到無所適從。為了讓他們減輕心里負擔和壓力，我們可以在課前幾分鐘設計一些讓他們感興趣的話題，先適應英語語言環(huán)境，增強他們的聽力，激發(fā)學習興趣;接著根據(jù)課本中的內(nèi)容，探索一些新思路，組織各種感興趣的并適合本節(jié)教學需要的游戲。

二、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，快樂學習

剛才講到，興趣是最好的老師，當一個人對某一項事物感興趣時就會想方設法去了解它，學習也當如此。對小學生來說，只有充分激發(fā)他們的興趣，才能快樂地學習，而創(chuàng)設必要的情景，無疑是學習激趣的最好方法之一。我在教學中是這樣實施的：

1.利用圖片創(chuàng)設情景。對剛接觸英語的小學生，在學習詞匯時，我經(jīng)常利用圖片幫助他們理解一些抽象的事物，化抽象為具體。如教cat＼pig＼duck＼dog＼tiger＼elephant＼monkey＼rabbit＼giraffe這些動物的單詞時，鑒于他們對這些動物比較熟悉，有好些學生已經(jīng)在動物園見過它們，那么我就用一幅幅生動而滑稽、可愛的畫面去吸引他們，把這些可愛的東西插入我們的地方語言或模仿他們的叫聲進行講解，調動他們的學習興趣和熱情，讓他們想到這些萌寵的可愛之處，繼而給他們?nèi)€英語名字。通過創(chuàng)設這樣的情景，讓他們學習起來感到愉快而輕松，并且記得更牢固。

2.利用實物創(chuàng)設情景。在學習文具類的單詞時，因為這些用具在他們身邊就有，而且?guī)缀趺刻於家佑|。這樣給我們提供了一個就地取材的好辦法，陸續(xù)出示“ruler＼pen＼pencil＼pencil-box＼eraser＼crayon＼book＼bag”這些單詞，把學生分組或同桌進行互動學習，一人說單詞，其余拿出實物，看誰出示得最快，讓他們毫無壓力、輕松學到了這些單詞，再也不用死記硬背了。

3.利用電教媒體創(chuàng)設情景。在教學過程中，多媒體是教學必不可缺的工具。如在學習《At the farm》時，我們把電教媒體中生動形象的pick up the apples＼feed the hens ＼water the vegetables等畫面躍然于學生眼前，讓他們仿佛置身其中。這樣看似枯燥乏味的動詞短語在電教媒體的作用下變得栩栩如生，讓他們很自然地參與到學習中，并從中體驗勞動的快樂，學習效率非常高。

三、扮演角色，動口、動手、動腦，激情樂趣

創(chuàng)設恰當?shù)那榫肮倘荒苁拐Z言和文字材料變成活生生的畫面，并富有生活氣息。但是畢竟小學生掌握的英語知識很有限，要把他們的學習模式“要我學”轉變成“我要學”，我覺得還是要靈活運用教材，結合小學生活潑好動的特性，讓他們在聽和做的同時進行適時表演，自由組合，強化所學的知識，也同樣能激發(fā)他們學習的熱情，這也是一種不錯的選擇。例如學習人體部位時，我先讓他們邊摸自己的五官邊說：This is my nose，Touch my ear， Touch your face＼mouth＼eye…。然后指名上臺表演，聽指令做出相應的動作，由慢到快，看誰的反應快，讓他們既動口、動手，又動腦，而且還能記得更牢固。

四、運用游戲、動畫、猜成語、唱歌曲增加學習興趣

當老師把學生的學習興趣激發(fā)開后，就要堅持牢牢扣住。由于小學生年齡小，注意力不可能長時間集中，所以為了穩(wěn)定他們高昂的學習熱情，我們?nèi)詰敕皆O法采用行之有效的辦法，盡量深深吸引他們。如適當做些小游戲，唱唱英語歌曲，猜猜成語等能令他們感興趣的事。曾記得教學數(shù)字one＼two＼three…ten時，或許有些老師會認為這些數(shù)字對小學生來說真是耳熟能詳，沒啥好講，然而教學過程并非如此。為了吸引他們，讓他們快速掌握這些數(shù)字，我先給他們看動畫。動畫中出現(xiàn)Zoom做作業(yè)的動漫，為了能把作業(yè)快點完成，粗心的Zoom把數(shù)字7寫在橫行，8寫在豎列，接著又把數(shù)字3寫成像睡覺的姿勢，把4反向寫，看到這里時停下繼續(xù)播放的畫面，然后讓他們猜出這是什么成語，他們很快就脫口而出“橫七豎八、七上八下“，再指著3和4的兩個數(shù)字，讓他們猜猜這又是哪個成語，通過動腦筋想終于說出“顛三倒四”;緊接著播放一些加、減、乘、除的數(shù)學算式，看看動畫中的Zoom做對了沒有，幫他改正答案。接下來還教他們唱《Ten? little? candles》的英語歌曲。在這樣有玩有練、有演有唱、有說有笑中調動他們濃厚的學習興趣，讓他們體會到學習不但可以陶冶情操，還可以提升一種享樂意境（特別是會唱英語歌曲，而且音樂能使人快樂），增加學習的自豪感，對所學的知識掌握得更快、更牢。

總之，在小學英語教學中想要讓學生快樂學習，快樂生活，我認為老師真的需要下一些功夫，采用學生盡可能接受的方法進行教學，有興趣才有吸引力，才能真正達到我們教學的目的，并提高教學質量。