聚焦英語核心素養 基于教材的基礎年級寫作教學

【摘要】《高中英語新課標》提出的英語核心素養中，語言能力和思維品質的培養都對教師提出了更高要求。寫作是反映學生實際語言能力的一種綜合能力。寫作隨著新《高中英語課程標準》和近幾年高考評分標準的提高，對學生的書面表達能力提出了新的、更高的要求。本文論述了筆者是如何根據課標要求以及學生實際情況，利用教材進行基礎年級寫作教學的。

【關鍵詞】課程標準;核心素養;教材;寫作教學

【作者簡介】王穎（1989.06-），女，北京密云人，首都師范大學附屬密云中學教師，本科，研究方向：高中英語教學。

一、問題的提出

核心素養中的語言能力是指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖及情感態度的能力。而書面表達是學生實際語言能力的一種綜合體現。隨著新《高中英語課程標準》和近幾年高考評分標準的提高，對學生的書面表達能力提出了新的、更高的要求。

二、課標要求與學生現狀

新的《普通高中英語課程標準》明確指出高中英語寫作的教學目的為：表達事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養規范的寫作習慣。然而，目前本校高一學生書面表達能力卻不容樂觀。筆者所從教的學校學生在英語寫作方面存在的普遍問題是：

1.寫作基礎方面：詞匯貧乏，語言錯誤，語法錯誤、詞匯拼寫及標點符號方面的錯誤比比皆是，靈活運用英語句式的能力還較差。

2.寫作技巧方面：不審題，不構思，忽視前后句子的銜接，文章主題模糊不清。修改環節受到忽視。

分析了解學生的主要寫作問題后，我們可以看出，學生基礎與課標要求相差甚遠，這就要求我們從基礎年級抓起，重視英語寫作教學。

三、教材內容分析

人教版《高中英語》新標準教材，能夠根據高中學生認知能力的特點和學業發展的需求，在進一步發展學生基本語言運用能力的同時，著重學生用英語獲取信息，處理信息，分析和解決問題的能力。本套教材非常重視和加強寫的訓練，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習的。

由此可見，高中階段要求學生寫的語體逐漸由口語變成書面語，由非正式到正式，體裁也逐漸增多。因此，在實際教學中，我們應該通過立足教材和活用教材，針對學生實際，創造性的開展教學活動，有計劃、有目的地訓練和提高學生的寫作能力。

四、寫作教學的具體做法

1.加強基礎性練習，使學生掌握一定的寫作知識。基礎性練習，主要分布在Learning about Language和練習冊的詞匯、語法練習中。學生自由選擇語言的余地很少，主要從基本的單詞和短語入手，培養學生熟悉和掌握詞的習慣搭配和句子結構。除了完成Learning about Language 和練習冊的詞匯、語法練習之外，根據每單元的寫作話題，結合課文，每天精心選擇兩至三個句型讓學生背誦，學生們對寫作無從下筆，主要是因為他們的腦海中沒有一定的語言積累，所以讓學生對教材中優美句式背誦，是提高英語書面表達能力的有效途徑。

2.注重指導程序寫作，提高學生寫作技巧。有指導的程序寫作，主要在學生用書的Using Language 和練習冊中的 Writing Task 部分，這里的寫常與聽、讀和說緊密聯系，而且給予學生比較詳細的指導。

在英語學習方面，聽、說、讀、寫各項技能的提高是相輔相成的。其中讀和寫的關系更為密切，“讀”是“寫”的基礎，“寫”的終點就是“讀”的起點。杜甫有詩云，“讀書破萬卷，下筆如有神。”說的就是這個道理。筆者在實際教學中常采用的一種基礎年級寫作教學方法是：利用教材中的課文內容，指導學生學會抓關鍵詞，串詞成句，串句成篇，將“讀”和“寫”有機結合起來，有效地提高學生的英語寫作能力。

3.鼓勵指導自由寫作，提高學生的寫作能力。功能性寫作和自由寫作，主要出現在Writing task和Project之中。我們把這種練習與本單元內容緊密結合，如：Module 2 unit 3 Computers—Using Language要求學生描述自己設計的機器人。首先，指導學生領悟要求，確定時態、分析結構和內容，并給出一些句式供學生參考;然后，讓他們放飛想象的翅膀，描繪出自己設計的機器人。布置完作業后，學生都非常感興趣，描述可謂五花八門，這樣的作業對老師和學生來說都是一種樂趣。在這個寫作過程中學生可充分表達自己的思想情感，積極主動創造性的思考，思維得到激發，自主性學習能力得到提高。

五、總結與反思

“新課標”明確指出，高中生在寫作方面應該具有“觀察，記憶，思維，想象能力和創新能力”。這種采用課文內容讓學生進行提煉，處理，發揮創造性，加工成一篇有實用性的作文的訓練方法，是本人在基礎年級寫作教學中常采用的，實踐證明切實可行。而且，最關鍵的是切合本校學生實際水平。英語寫作是學生綜合運用語言能力的書面體現，是一個長期復雜的訓練過程，教學方法也因人而異，因生而異。實際教學也不能一成不變，需要根據實際采用其它教學方法。筆者只是從平時教學實際中進行反思，總結一點心得。教材中許多素材和環節還需要我們反復不斷的探索與實踐。