分析行為導向教學法在中職英語教學中的作用

【摘要】當前，正值課改落實階段，中職英語教學也在變革。通過科學合理利用導向教學方法，不僅能夠從根本上提高學生的學習積極性和主動性，而且還可以提高授課老師的英語教學水平。本文對行為導向教學法在中職英語教學中的實際應用情況進行分析，提出該方法的實踐作用，為提升中職學生的英語學習水平提供有效保障。

【關鍵詞】行為導向;中職英語教學;作用價值

【作者簡介】張金花（1983.05-），河南濮陽人，鄭州市第四十三中學。

雖然英語是第二語言，但是無論是教育領域，或者是在現階段的市場運作過程中，對英語的重視度都在不斷提升。學生學好英語既是為了應付考試，也是為自己將來就業打下良好基礎。中職院校的辦學職能和教學目的是給社會輸送合格的專業性人才，所以在中職英語教學過程中，要根據社會的發展和需求，采取有針對性的措施和方法，實現教學水平的有效提升。行為導向教學方法在當前中職英語教學中科學合理的利用，不僅能夠從根本上讓學生對英語學習有正確的認識和了解，而且還能夠提高學生的學習積極性和主動性，促使學生更好地融入到課堂的教學環境當中，同時提高老師英語教學水平。

一、行為導向教學法概述

行動導向教學是一種“行動導向驅動”形式，在實際的教學過程中充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。教師在實際的教學中不僅僅要教授學生相應的知識，同時還要注重學生分析問題的能力，對學生解決問題的能力進行培養，從某一方面的“任務”開始著手，通過引導學生完成“任務”，實現教學目標。

二、當前中職英語教學中的困惑

對于中職學生來說，英語既是一門重要學科和考試必備科目，也是一種技能，特別是在應試教育的影響下，英語占據著比較重要的地位。但是，由于英語不是我們的母語，缺乏相應的環境，所以，不僅學生學起來比較吃力，很多教師在教學中也存在一些不足之處。比如，在課堂中，部分教師的教學方法還比較傳統，導致學生對英語的學習越來越沒有興趣;而學習興趣的大小直接關系著學生英語成績的好壞，所以在這種情況下，教師需要牢牢掌握或創新教學方法。行為導向教學法正是可以彌補這一缺陷的不錯選擇，因人而教，因時而教，從而提高學生的學習成績。

三、行為導向教學法在中職英語教學中的作用

1.行為導向教學法有利于豐富教學模式。“灌輸式”的教學方法只關注學習的內容，而忽略了學生的學習方法和自身的學習能力，學生對英語學習的厭倦就變得不可避免。這種情況下，教師就需要靜下心來，深刻思考，細致分析，根據學生的學習情況來不斷地轉變教學方法，從而提高教學效果。通過對現階段中職院校英語教學現狀分析，筆者發現行為導向教學方法在實際應用過程中，對學生的全面發展能夠起到良好的推動作用。具體操作模式為：教師結合教學內容，對教學活動進行科學合理的設計，通過不斷引導和幫助，學生的學習積極性和主動性逐漸被調動起來，最終幫助學生培養良好的自主學習意識和能力。比如，在學習一些有關工藝美術方面的英語基礎知識時，如果按照傳統教學方法，教師一般會從一些簡單的工藝美術知識入手，這樣就使學生無法實現對學習內容的綜合解讀。但是利用行為導向教學方法，先使學生在實踐中對這些相關內容和知識進行一定的了解和認識，不僅提高了學習興趣，還能夠引導他們對一些工藝美術的深度知識進行學習。教師還可以通過教學情境的創設和利用，讓學生積極主動參與到英語教學活動中，將工藝美術的相關知識與英語進行巧妙結合，使知識點合理地應用到實踐學習中。與此同時，教師要結合課文內容進行適當改編，鼓勵學生進行一些自由對話，實現學生全面發展。

2.行為導向教學法有利于構建活躍的英語課堂。導致中職院校學生英語學習成績一直停滯不前的根本原因之一是英語課堂學習氛圍不理想。由于中職生的自制力比較差，面對自己不喜歡的學科，不僅毫無興致可言，甚至一些好動、調皮的學生，還會擾亂課堂秩序，從而導致英語課堂很難順利開展。處理這樣的問題，教師應該嘗試運用行為導向教學法，結合學生的實際情況，通過各種不同類型的實踐內容，對課堂進行模擬，讓學生真正融入到情境當中，產生一種身臨其境的感覺。只有這樣，學生才能逐漸地對英語知識感興趣，進而全身心地投入到學習中，極大地感受到英語的魅力。比如，教師在講解一些有關服務類的英語教學內容時，要積極引導學生走出課堂，融入到不同類型的實踐活動中;要與教學目標進行結合，如能力目標The students will be able to help guests understand hotel instruction signs. 如素養目標let the students know the importance of communication.這樣才能夠傳授給學生一些實際內容。學生在接觸這種實踐活動時，能夠將自己的實踐活動與教學內容進行結合。這樣不僅有利于幫助學生掌握更多與服務相關的詞匯、目標和內容，而且還能夠逐漸掌握屬于自己的學習方法，課堂氣氛自然而然就活躍起來了。

四、結束語

綜上所述，我們可以看出行為導向教學方法在現階段中職英語教學中的實際功用，不僅能夠打破傳統教學模式的局限性和單一性，而且還能夠培養中職院校學生的綜合能力。同時，行為導向教學方法還可以實現課堂與實踐活動的有效結合，既營造了良好學習氛圍，還通過情境創設、校企合作等方式，促使學生的英語應用能力得到強化。

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