黨員教師如何通過高職高專英語課堂弘揚民族精神

【摘要】因為經(jīng)濟朝著全球化的方向不斷發(fā)展，我國教育新課改越發(fā)深入，這也促使高等素質(zhì)教育全面的展開。不過要想有效培養(yǎng)出能夠達到當(dāng)下產(chǎn)業(yè)實際需要的高素質(zhì)技能人才，卻有不少高職高專院校其教學(xué)并不符合素質(zhì)教育，它們往往過于重視對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更別提把我國優(yōu)秀的民族精神貫徹的英語教學(xué)當(dāng)中，這也是導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)無法得到有效發(fā)展的重大因素。所以，必須探究中華民族精神的內(nèi)在含義，將其和英語課堂教學(xué)有機的結(jié)合。本文對黨員教師如何通過高職高專英語課堂弘揚民族精神展開分析，并提出相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】黨員教師;高職高專;英語課堂;弘揚民族精神

【作者簡介】沈聯(lián)（1984-），女，回族，上海人，上海出版印刷高等專科學(xué)校講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。

引言

要想培養(yǎng)出更加符合當(dāng)下社會發(fā)展需要的人才，并促使他們終生不斷成長，提升他們的社會競爭能力，我國的高職高專院校一定要培養(yǎng)出符合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，且擁有民族精神的高素質(zhì)技能人才。在高職高專人文素質(zhì)教育內(nèi)容當(dāng)中，英語是其中的重要內(nèi)容，不僅如此，不管是站在英語教師教育工作的角度或者是通過英語教學(xué)實現(xiàn)跨文化性，都需要將我們中華民族的精神深入貫徹的英語教學(xué)當(dāng)中這有的，這具有重大的現(xiàn)實意義。通過民族精神教育的熏陶，能夠讓當(dāng)下的學(xué)生充分了解到中西文化的差異之處，保持正確客觀的態(tài)度看待各個民族之間的文化。不過，現(xiàn)階段的高職高專英語教學(xué)，對于學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的知識和技能教育十分重視，反而忽略了重要的人文素養(yǎng)教育。

一、英語教育和中華民族精神教育存在的關(guān)系

通過英語教育能夠有效的吸收和借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗以及技術(shù)。一直以來，高職高專院校教育目的就是為了放學(xué)讓學(xué)生具備更好的就業(yè)能力，從而推動當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的有效發(fā)展。所以在實際教學(xué)當(dāng)中，必須要將愛國主義、艱苦奮斗等我們民族優(yōu)秀的文化精神貫徹在英語課堂教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)下經(jīng)濟朝著全球化的方向不斷發(fā)展，世界各國的經(jīng)濟文化政治不斷的交流和碰撞，所以我們需要學(xué)習(xí)英語這門語言，在掌握英語基礎(chǔ)知識以及技能的前提之下，不斷的提升自己的英語應(yīng)用能力，這樣就能夠成長為符合當(dāng)下產(chǎn)業(yè)需要的人才，推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。不僅如此，英語教學(xué)還擁有著跨文化的特性，這是一門語言學(xué)科，是文化的載體。事實上英語教育涉及到了兩種文化，所以要想學(xué)好英語，首先需要深入的了解到我們民族本地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)我國發(fā)展的實際狀況，以正確的心態(tài)看待中西方文化的差別，對西方的先進文化進行積極有效的借鑒。除此之外，還需要將我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大力的發(fā)揚，將其展現(xiàn)給全世界。在對國外先進經(jīng)驗及技術(shù)借鑒的時候，我們需要將中華民族文化向世界傳播，這樣做能夠讓我國和其他國家建立友好的關(guān)系，從而在各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)相互促進，達成共贏局面。

二、高職高專英語課堂中如河有效展開民族精神教育貫徹

1.教師需要轉(zhuǎn)變自身的英語教學(xué)觀念。現(xiàn)階段，英語教學(xué)革新的深化。根據(jù)高職高專英語新課標所提出的要求，我們可以得知，當(dāng)下英語教學(xué)不僅要讓學(xué)生具備綜合運用能力，還需要以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生將我們民族的文化通過英語的形式在交際中有效傳播。要想實現(xiàn)這個目的，必須在平時的英語課堂中對學(xué)生加強民族精神的教育。所以教師必須要積極的轉(zhuǎn)變自身的英語教學(xué)觀念，不只要重視英語的實用性，還需要將我們民族的精神內(nèi)涵充分的滲透其中。比如說，在展開奧運會發(fā)展歷史的英語教學(xué)當(dāng)中，教師就需要把08年北京奧運會申報成功的艱難之路展示給學(xué)生，讓他們通過直觀的影視深入的體會當(dāng)時國人的愛國之情，從而讓他們產(chǎn)生深刻的民族自豪感。

2.教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對于民族文化而言，民族精神事情的核心與靈魂。通過民族文化，可以將我們民族的精神傳播出去，它們有著非常密切的聯(lián)系。不過因為歷史的影響，很長一段時間以來，高職高專的英語課堂教學(xué)對于西方文化表現(xiàn)的非常重視，反而忽略了我們自身的民族精神貫徹。現(xiàn)如今，我們中華民族在世界也屬于強大的民族，因此必須重視自身文化以及精神的教育，將其滲透在英語課堂教學(xué)當(dāng)中。教師不僅要讓學(xué)生了解西方文化，更重要的是把我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展現(xiàn)給世界。英語教師需要將自身的主導(dǎo)性最大程度的發(fā)揮，在英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

3.對英語教師隊伍加強培養(yǎng)。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長會帶來巨大的影響，他們是學(xué)生的導(dǎo)師以及引路人。所以說，在英語教學(xué)當(dāng)中，要想有效滲透民族精神教育，必須重視英語教師的重大作用。學(xué)校必須要持續(xù)增強英語教師的隊伍整體素質(zhì)，并且積極的培養(yǎng)教師的愛國情懷，讓他們對自己民族保持充分的自信，從而提升我國傳統(tǒng)文化的教育效果。英語教師一定要不斷的將民族精神教育充分的貫徹的英語教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生保持正確客觀的態(tài)度看待中西文化差別之處，并且傳授學(xué)生正確分辨消極文化的方法，讓他們自主的傳承我國優(yōu)秀的文化精神，這樣可以讓學(xué)生不被西方的不良文化所影響。

三、總結(jié)

根據(jù)上文論述可以得知，英語教學(xué)和我國民族精神教育有著非常緊密的聯(lián)系，當(dāng)下要想實現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興，就需要將我們民族的精神和文化傳播到全世界，在新時代之下，我國高職高專必須加強學(xué)生英語教學(xué)當(dāng)中民族精神教育的滲透。

參考文獻：

[1]張兆端.論弘揚中華民族偉大精神和公安英雄模范精神[J].中國刑警學(xué)院學(xué)報，2018（06）：58-63.

[2]張志丹.弘揚中華民族精神? 推進改革開放偉大實踐[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（12）：77-78.

[3]楊麗.弘揚抗戰(zhàn)精神，實現(xiàn)民族復(fù)興[J].才智，2018（36）：240-241.

[4]劉文洋.大學(xué)英語教學(xué)中民族精神的教育研究[J].英語教師，2016， 16（12）：17-20.