重視文化背景知識 促進課堂有效教學

【摘要】在現代高中英語課堂教學中，很多教師往往忽視相關文化背景知識的教育，由此嚴重影響學生的理解能力和課堂教學效益。本文結合我平時教學實際，從文化背景知識教育有利于提高英語閱讀能力，增強學生的社會文化領悟能力、激發學生的學習興趣等方面，闡述了重視文化背景知識的教育，能更好地推動英語課堂有效教學。

【關鍵詞】高中英語教學;文化背景;有效教學;有效途徑

【作者簡介】高艷鮮，河南省新鄉市長垣縣第十中學。

引言

英語是一門語言學科，是文化的載體與反映，而語言是文化的主要表現形式。艾斯博格說過：“沒有什么能比語言更清晰地區分出文化的形態。”在《普通高中英語課程標準（實驗）》中明確規定：要讓學生能體會交際中語言的文化內涵和背景，理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識并且對異國文化采取尊重和包容的態度。由此看出，對文化背景知識的介紹在高中英語課堂教學中是一個必不可少的環節。

一、重視文化背景知識介紹，有助于增強學生對閱讀的理解

英語是一門跨文化的人文學科。其表達的內容涉及到各個國家的民族、文化、歷史以及政治、經濟等方面的知識，只把已把握的背景知識和與文章的背景知識有機地聯系起來，才能有效的開展閱讀教學，取得事半功倍的效果。

比如，在教授人教版教材必修3 Unit 1世界各國的節日時，絕大部分學生只是記得一些英美國家節日的日期，而并不了解英美國家為什么要慶祝這個日子。由此，我在教授某個節日時對其來源做個簡單的補充，學生更容易理解文章，比如介紹感恩節。感恩節的由來要一直追溯到美國歷史的發端。1620年，著名的“五月花”號船滿載不堪忍受英國國內宗教迫害的清教徒102人到達美洲。1620年和1621年之交的冬天，他們遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，冬天過去時，活下來的移民只有50多人。這時，心地善良的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。在印第安人的幫助下，移民規定了感謝上帝的日子，并決定為感謝印第安人的真誠幫助，邀請他們一同慶祝節日。到1941年，美國國會通過一項法令，把感恩節定在每年11月的第四個星期四。

在用幻燈片展示感恩節文化時，生動有趣的圖片使很多學生忘卻了對英語的恐懼，忘卻了自己英語的拙劣，對課堂上發的有關感恩節的限時話題閱讀，他們并不畏懼，而是樂在其中。通過檢查，發現學生對于這個題目沒有把握好，而主旨方向的題目都能做出正確的選擇。

二、加強文化背景教學，有助于增強學生的社會文化領悟能力

文化領悟能力是知識背景的深層次結構，也是透過語言的外出進而對語言所反映的內容的綜合理解能力，因此它屬于背景知識的范疇。通常，我們都把文化差異看成一種教學上的困擾和障礙，尤其是文化的差異性具有新奇性、獨特性，對學生來說會是一個全新的世界。比如，龍在中國人看來是權威、力量和吉祥的象征，所以我們常常用與龍相關的詞匯稱贊某人或某事，如，將亞洲經濟發展勢頭最猛的新加坡、韓國、中國香港和中國臺灣稱為“亞洲四小龍”。而在英美人眼中，龍是令人恐怖的怪物，甚至談龍色變，所以在英美的報刊上，“亞洲四小龍”譯成了“Four Asian Tigers”。由此可見，如果在教學中加強英美文化背景知識的教學，不但能夠完成文化教學的目標，還有利于增強學生的文化領悟能力。

我在英語教學實踐中經常聽到學生這樣說：“我的聽力不好”“我的閱讀能力差”“我記不住單詞”，等等。實際上，一個人能否聽懂一段材料，讀懂一篇文章和有效地記住所學的單詞，并不完全取決于其聽、讀以及記憶單詞的能力和技巧，而有一個十分重要的影響因素——社會文化能力或社會領悟能力問題。例如，Dont be such a chicken.和Hes got brains.這兩句話，如果我們不知道“chicken”是指“懦夫”或“膽小鬼”，不知道“brains”是指“頭腦”或“智慧”，而對母語的文化思維，就無發理解這兩個句子。由此可以看出文化領悟能力對學習語言的重要性了。

三、實現文化背景知識教育的有效途

加強文化背景知識教育的方法是多種多樣的，在英語教學過程中，教師要運用各種方法來進行文化教學，提高學生的文化素養，培養文化意識，讓他們領略到風格迥異的異域風情。因此可以在課內和課外的不同時間段采取不同措施。在課堂上可以做好以下幾點：

第一，在平時講解課本當中的單詞、短語及句子時要注意文化的滲透。不能純粹地英譯中，最好能讓學生進行paraphrase，靈活運用。比如，在譯成語和俗語時，要根據語言的文化背景選擇直譯或是意譯。中國的成語“隔岸觀火”，直譯就是：watch a fire from the other side of a river，而意譯則為：look on at somebodys misfortune with indifference 或是show no concern for anotherstrouble。

第二，采用現代教育技術和多媒體教學手段，創造異國文化氛圍。例如，在教授人教版教材必修3 Unit 3 The Million Pound Bank-note時，我就把相關的電影播放給學生看，讓他們切身體驗一下當時的情景。

綜上所述，加強文化背景教育有利于加強學生的閱讀理解能力，有助于增強學生的社會文化領悟能力，有利于激發學生的學習興趣。通過結合課堂多項措施，便能拓寬學生的視野，真正提高學生的跨文化能力，推動課堂有效教學。

參考文獻：

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