淺析促進小學生進行語文自主學習的有效途徑

張紅燕

摘 要：小學語文自主學習，可以讓學生的整體水平大幅度提升，增強他們的自主學習意識，讓他們更好的發揮主觀能動性，提升學習效率，并達到讀懂、讀通文章的目的，提升自己的綜合能力與知識儲備。語文自主學習是將小學生的注意力和興趣放到書籍中去，在閱讀中，不斷地開發智力，深刻把握書籍中的內容，幫助小學生樹立正確的世界觀和價值觀，保證小學生身體方面與心理方面健康發展。

關鍵詞：小學生 語文 自主學習 策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0144-01

1 激發興趣是小學生語文自主學習的前提

興趣是最好的老師，教師在語文教學的過程中，一定要積極主動，配合老師完成課堂教學任務。在課堂上，與教師產生頭腦風暴，讓課堂氣氛熱烈，并形成動力，教師要積極備課，營造新鮮的教學氛圍，讓學生們能夠更加主動投入語文學習中。

1.1 教師要樹立以學生為主體的教學觀

新課改要求下，小學生要更加具有求知欲和探索精神，甚至不能忌諱所謂的“童言無忌”，讓學生們說出自己的想法，放飛自己的想象力，讓精神處于高度興奮的狀態，在自己的想象空間自由馳騁，繼而挖掘自己的潛能。教師要在課堂上積極主動發言，讓學生們發表自己的意見，讓他們感受到自主學習帶來的樂趣，這樣學習效果更佳。

1.2 精心設計好導語

萬事開頭難，好的開始奠定好的基礎。教師要精心設計教學環節，讓他們能夠積極投入自主學習狀態。教師可以靜心設計一段課堂導語，甚至可以偶爾打亂上課順序，讓同學們猜猜今天上什么內容。比如，我們在講解《燕子》一課時，就可以讓同學們提前畫出自己心目中的燕子，學生可以任意發揮，甚至能夠將語文課堂延伸至繪畫課堂，這樣學生的自主學習能力將會大大提升。

1.3 建立一個激勵評價機制

激勵性的評價，可以激發學生學習的激情，讓他們信心百倍，教師要關注學生的一舉一動，注意他們情緒的起伏，以及課堂的表現。教師要多使用鼓勵性的話語：“你真棒”、“你說的很有道理”、“你可以分析得更到位”等，這些鼓勵性的話語能夠讓小學生感到自己的進步，更有信心把課上好。比如我們上《小蝌蚪找媽媽》一課時，要求學生在分角色朗讀時代入個人情感，第一個學生可能在讀烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”沒有什么感情，教師可以鼓勵她：“你可以讀得更好。”那么學生就有了勇氣，在讀“青蛙媽媽低頭一看，笑著說：‘好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上”的時候變得繪聲繪色，在老師的鼓勵下，學生們的學習熱情將會大幅度提升，讓課堂氣氛變得活躍。

1.4 要培養學生的讀書興趣

讀書使人明智，教師要從小培養學生們喜愛讀書、熱愛讀書的興趣，讓他們把讀書延伸到課堂之外，建立讀書角，讓學生們將自己喜歡的圖書帶到課堂上來，集思廣益，舉辦讀書比賽，讓同學們更加喜愛讀書，讓同學們在網絡發達的今天，依然能夠沉浸在書香紙海，遨游在知識的海洋中。

2 放開雙手，教給方法，是小學生語文自主學習的關鍵

興趣只是引子，學生要自主學習，最重要的還是要打好基礎。也就是掌握語文學習的方法，積累語文知識。學生在語文課堂上往往知其然，不知其所以然。教師要敢于創新，放手讓學生去自主學習，這樣才能發現自己的不足，更好的交流合作，并掌握自主學習的方法。

2.1 讓學生自己去讀書

閱讀需要積極主動，不能消極被動。學習者要根據個體的經驗，感悟不同的事件。面對同樣的閱讀文本，學生的感悟與理解程度都是不同的。所謂“一千個讀者心中，就有一千個哈姆雷特”。因此，我們要讓孩子們根據自己的特點，去讀通弄懂文章的含義，掌握中心思想，理清文章線索與思路，對于課后問題，學生們的回答必然是各不相同的，教師需要耐心接納，有些學生的答案必然與所謂的標準答案相去甚遠，但教師要善于挖掘學生們答案的閃光點，因為這些答案都是學生的閃光點，我們要留給學生充足閱讀與思考的實踐，留給學生們寬松的空間，讓他們能大膽說出自己的想法與見解，這樣才能開動腦筋，各抒己見。

2.2 讓學生自己去思考

教師應該采用“教師引在前，講在后，學生想在前，聽在后”的方法，凡是學生自己能解決的問題，一定要讓學生去思考、去解決。比如，在教學《白楊》一課時，教師可以讓學生先自學，再一起朗讀，最后分小組討論，最后讓學生能夠自我評價、互相評價，集思廣益，將課堂效果做到最佳。此外，學生也會在互相評價的過程中取長補短，提升自己的知識儲備。

2.3 讓學生自己去發現

我們在學習的過程，也是發現自我的過程。學生要在學習的過程中，培養自己求知探索的精神，運用閱讀技巧，掌握事物的發展規律。讓學生在課堂上能夠更好的表現自己。要在讀中思考，帶著問題去閱讀、學習，這樣才能有所創新、進步，實現自主學習的目標。

2.4 讓學生自己去實踐

學生的自主發展需要教師與學生、家長的互相配合。最終目的是讓學生們挑戰自我，發展自我。教師要注重實踐，勇于嘗試，積極主動，自主學習，更好的激發自身潛能，獲得自主學習的樂趣，在實踐中鍛煉自我，在學習中取得長久的進步。

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