淺析中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

黃衡

摘要：中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是對(duì)中職會(huì)計(jì)理論課程的一種重要補(bǔ)充，是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與教學(xué)改革不可或缺的重要課程。高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)可以將中職教育的特色與優(yōu)勢(shì)充分地體現(xiàn)出來(lái)。然而，在具體教學(xué)過(guò)程中，中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍然存在著諸多問(wèn)題，影響著整體的教學(xué)成果。為此，本文對(duì)中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了應(yīng)對(duì)策略。望能夠給中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作者帶來(lái)一定的啟示作用。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

中職教育的目的是培養(yǎng)出適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技能型人才，幫助學(xué)生們掌握更多技能，為踏入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，一味的理論學(xué)習(xí)無(wú)法讓學(xué)生們更好的掌握會(huì)計(jì)方面的職業(yè)技能，而通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，則可以幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的過(guò)度。以下內(nèi)容，對(duì)中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

一、中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)欠缺精準(zhǔn)性

在目前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)看，還有一些中職院校未對(duì)中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精準(zhǔn)定位。在教學(xué)過(guò)程中，將過(guò)多的精力放在了理論知識(shí)的傳授上，而在實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)上給予的重視度不夠。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，很多院校是在統(tǒng)一進(jìn)行完理論課程后，再安排會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，這種課程設(shè)置方式無(wú)法更好的適應(yīng)當(dāng)下會(huì)計(jì)的發(fā)展形勢(shì)，無(wú)法幫助學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，也不能更好的用理論知識(shí)去指導(dǎo)自身的實(shí)踐工作。

（二）教學(xué)方式呈現(xiàn)單一性

雖然大部分中職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加入了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，然而，由于教學(xué)方式比較的單一，無(wú)法更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)多是按照課堂筆記或者例題來(lái)進(jìn)行機(jī)械化的操作，導(dǎo)致學(xué)生自身缺乏了獨(dú)立思考的能力，也無(wú)法更好地將所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使得實(shí)訓(xùn)效果差。

（三）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)度慢

會(huì)計(jì)學(xué)是一門十分注重實(shí)踐地課程。如果單一的掌握理論知識(shí)，而缺乏了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，無(wú)法更好地用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。就目前來(lái)看，有些中職院校因?yàn)橘Y金實(shí)力不足，學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完備，甚至有些學(xué)校根本沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地，這就無(wú)法為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行提供完備的資源支持，最終導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，無(wú)法提升會(huì)計(jì)實(shí)踐技能。

（四）師資力量有待進(jìn)一步完善

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容存在著很大的不同，對(duì)教師的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力有很高的要求。然而，中職院校的諸多會(huì)計(jì)老師多是畢業(yè)于大專院校，且畢業(yè)后直接任教，缺少了相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其在判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)缺少了精準(zhǔn)性，且無(wú)法更好地把握會(huì)計(jì)的發(fā)展方向。同時(shí)，由于中職院校的教學(xué)設(shè)備不完善，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果大打折扣。

二、中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）提高中職教師培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)性

作為中職院校，需要將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力作為學(xué)校的教學(xué)特色，進(jìn)而為學(xué)生踏入社會(huì)就業(yè)提供充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，在會(huì)計(jì)專業(yè)上，需要給予會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)足夠的重視，將提升學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力等綜合能力作為此課程的培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，在培養(yǎng)的過(guò)程中，教學(xué)工作者需要實(shí)時(shí)的關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)發(fā)展需求，保證會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社會(huì)需求相契合，幫助學(xué)生更好的為社會(huì)、為企業(yè)服務(wù)。

（二）將多元化的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)，突出會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的多元化

“教師講，學(xué)生記”的單一教學(xué)方式已無(wú)法滿足當(dāng)下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需求。為此，教師需要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。比如，將會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生建立完善的模擬會(huì)計(jì)工作流程、崗位環(huán)境與專業(yè)模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要精準(zhǔn)的引入專業(yè)的財(cái)務(wù)軟件，如用友或者金蝶等，進(jìn)而提升學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力。

（三）加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，促進(jìn)校企合作

為了提升學(xué)生們的綜合能力，并給予學(xué)生充足的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校需要努力實(shí)現(xiàn)校企合作，加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。這樣可以定期組織學(xué)生去合作企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)到的會(huì)計(jì)理論來(lái)更好的指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)校企合作方式，也有助于教師實(shí)時(shí)地把握當(dāng)下會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而培養(yǎng)出滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會(huì)計(jì)人才。

（四）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

雄厚的師資力量是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。學(xué)校在選聘會(huì)計(jì)專業(yè)教師時(shí)，要注重對(duì)教師的理論與實(shí)踐能力的雙重考核，并擇優(yōu)錄用。同時(shí)，學(xué)校也要努力為教師提供掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，方便教師積累實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、掌握會(huì)計(jì)工作實(shí)務(wù)操作與會(huì)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)。教師在提升綜合技能后，方可更好的將知識(shí)傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生建立健全的知識(shí)體系，掌握最新的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工作競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)越來(lái)越大。而高質(zhì)量的中職教學(xué)活動(dòng)則可以為社會(huì)提供更多所需人才，并不斷地提升學(xué)生的綜合能力。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)是一門注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。為此，做好中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合能力尤為重要。作為中職院校，需要認(rèn)識(shí)到目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)提高中職教師培養(yǎng)目標(biāo)的精準(zhǔn)性，將多元化的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)，促進(jìn)校企合作，加強(qiáng)師資力量建設(shè)等一系列措施，來(lái)幫助學(xué)生提升綜合能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

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