機械專業校企合作創新人才培養模式的探索與實踐

郭洪澈

摘要：當前隨著國家經濟發展水平不斷提升，機械制造行業取得了長足的進步，發展規模日益擴大，對機械專業方面的人才需求越來越大，一定程度上為促進機械專業人才就業提供了更多的機會。對于機械專業學生而言，想要更好地適應未來崗位的需求，除了要加強理論基礎學習以外，還要加強實踐探索，不斷提升創新能力和綜合素質，才能更好地滿足新時期機械行業對技術應用工程專業人才的發展要求。本文對機械專業校企合作創新人才培養模式進行了深入研究，并提出了具體的培養對策建議，以供參考。

關鍵詞：機械專業;對策;探索

時代不斷向前發展，市場競爭形勢日益激烈，當前對于機械專業教學活動而言，傳統的授課模式已經不能適應新時代機械行業對崗位人才的發展要求，需要培養更多創新型人才，高素質綜合性技術人才，才能更好地推動機械行業可持續健康發展。尤其是素質教育改革背景下，我國高等教育也在不斷進行變革創新，機械專業本身是一門技術性比較強大的專業領域，加強校企合作模式創新探究，更有助于人才的培養和發展，從而更好地從學校到社會崗位進行過渡，提高機械專業學生的崗位勝任力。加強機械專業校企合作創新人才培養模式探究，具有重要的現實教育意義。

1 機械專業校企合作創新人才培養模式背景探析

當前我國高等教育正處于改革深化時期，為了更好地為國家輸送和培養高素質專業化人才，高等院校都在積極探索轉型發展的新路徑，不斷優化管理模式，引進先進的管理理念，將理論和實踐教學進行有效融合，從而為學生提供更加豐富的實踐平臺，鍛煉技能，提升素養，培養品格，提升綜合素養。其中校企合作作為產學研結合模式的一種培養方式，近年來在高校應用越來越廣泛。新時期國家提出了加強學生創新能力培養的要求，為了更好地適應素質教育改革的新要求，針對機械專業教學而言，教師也在積極探索如何加強校企合作的新模式，在開展理論教學的基礎上，積極探索高校、企業、工廠等多方式的合作模式，逐漸推動高校科研成果產業化發展，讓學生通過積極參與到實踐活動中來，提高他們的實操能力和創新意識。

加強機械專業校企合作創新人才培養模式探索，通過引入校企合作體系，可以讓教師和學生結合所學的理論進行深入研究，在實踐中認識到所學知識和實際應用方面存在的差距，進而為更好地開展理論教學，完善教學體系，形成更加全面的認知結構等奠定基礎。同時也可以更好地指導實踐活動的有序開展，在不斷探索中激發創新潛能，取得更大的進步。當然教學活動無論是采取哪種形式，都需要圍繞新課改教學目標，以提升學生的應用實踐能力和促進教學活動實用化為目標，針對專業培養方向，探索適合學生未來發展和社會發展要求的教學體系，才能更好地提高教育的針對性和有效性，這也是當前高等教育機械專業在人才培養模式探索中關注和研究的重點。

2 機械專業校企合作創新人才培養模式的探索與實踐

對于機械專業教學而言，想要更好地探索校企合作創新人才培養模式，要做好以下各方面的工作：

2.1 夯實基礎，建立明確系統的人才培養體系

首先高校應當對市場形勢進行分析，總結機械行業的發展方向、發展趨勢，并結合機械行業人才的需求特點和對人才的能力和素質要求，在學校內部完善相關的教育模式和教育體系，加強學科建設、校內實踐基地建設以及課程體系建設。明確校企合作人才培養的目標和具體的實施路徑，只有這樣才能更好地指導人才培養工程的有序開展。落到實處，一方面要不斷開發和完善現有的課程理論體系，引入更多豐富的前沿理論知識，為學生構建系統的認知結構，教師要以身作則，積極進行學習探索，借鑒國內外相關的教學經驗，提升自身的綜合素質，為學生樹立良好的榜樣。要以課程體系改革為重點，積極聘請更多的機械工程相關方面的專家來學校授課，不斷拓寬學生的學習視野，構建更加系統寬泛的機械專業理論教學模塊。另一方面要在實踐基地設計和應用方面不斷努力探索，不斷借鑒國內外在機械專業校內外實踐基地構建方面的經驗，圍繞教學目標，融合更多的資源，為機械專業的學生打造實訓基地、創新創業基地、設立更多的科研項目和實習的機會等，從而在實踐探索中夯實基本功，提高機械專業學生的基本技能，更好地進行創新創造。

2.2 明確機械專業校企合作人才培養模式的具體培養方向

方向是指導行動的基礎，所以為了更好地探索校企合作創新人才培養模式，要明確具體的培養方向，具體而言，一方面應當積極鼓勵教師和學生提高科研、實踐的主動性，除了要不斷完善教學教材內容，提高理論學習水平以外，還要鼓勵教師和學生深入研究，加強交流，在課堂學習和互動中積累豐富的經驗，還要對學生的學業學習情況進行綜合性考慮，注重融入創新性的元素來進行考核評價。另一方面要以制度的形式來進行約束和規范，積極探索合作創新、團隊創新的制度體系，建立完善的科研探索路徑，從而引導教師和學生發揮個體的能動作用，整合資源，形成更多的新舉措。還要積極探索推動機械專業科研成果產業化發展的新體系，以創新性人才、應用性人才為改革培養方向，深入研究地區經濟發展現狀和行業發展趨勢，為高校科研和教學工作的開展爭取更多的資源。

2.3 圍繞校企合作創新人才培養目標，結合現狀，深入查找當前在人才培養方面遇到的問題，明確待解決的問題。

校企合作創新人才培養，最終目的是為了不斷提升學生的創新應用能力，從而更好地滿足社會發展的要求，在人才培養模式的探索過程中，應當解決以下幾個方面的問題：一是要建立相關的實施方案，對學生參與教學實踐活動的整體過程進行全面評價，并探索如何鼓勵他們將理論和實踐結合應用的激勵機制。二是要善于創設豐富的教學情境，不斷優化現有的考試體系。三是要加強團隊管理，如何創設良好的公平合作機制，鼓勵教師和學生積極參與科研創新。四是要探索如何借助高校的人才優勢，加強與企業的深度合作，從而爭取更多的資源。五是需要對校企合作探索實施過程做好經驗總結，并提出加強進一步創新的新舉措。

2.4 制定完善的人才培養方案，并在實踐中進行總結。具體在人才培養過程中，應當從以下幾個方面進行探索：

一是，建立完善的信息溝通平臺。想要更好地保證校企合作模式的有效運營，應當借助現代信息技術和手段搭建良好的溝通平臺，這樣高校和企業可以借助網絡或者其他形式了解學生的具體情況，評估彼此雙方的實力，進而更好地尋找合作的機會。在學校課程體系建設方面可以借助網絡平臺加強師生互動，為不同基礎的學生推送更多的學習資源，拓寬學習視野，還可以通過網絡平臺設計相關的測評項目讓學生來參與實踐，從而更好地激發創新潛能，將所學的知識引導他們更好地付諸實踐，在實踐中找出差距，不斷進步。

二是，結合教學目標和培養方向，為學生提供豐富的科研實踐項目。高校要積極鼓勵機械專業的學生參與各種實踐創新大賽中，通過設置不同的比賽項目，從而可以對學生進行全方位的技能開發，不僅可以在校內舉辦相關的科技發明創新活動，還可以鼓勵學生積極參與到全國乃至全球相關的機械專業競賽中，這樣可以更好地宣傳學校的辦學理念，爭取更多的合作資源，也為學生鍛煉自身的技能等提供了更多的通道。高校可以以此為契機，加強和其他兄弟院校的合作，實現資源共享，從而為機械專業的學生提供更多的實踐鍛煉機會。

三是，豐富教學資源，構建完善的創新團隊和分工合作制度體系。除了要不斷提升學生的個人創新能力以外，還要引導學生提高團隊合作意識，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，所以高校還要完善相應的創新團隊和分工合作制度體系，通過網絡信息溝通平臺，定期對校企合作人才培養模式取得的進展等進行評估，高校要積極發揮主動性，探索機械行業發展的新動向，并通過集結產業優勢資源的方式，爭取更多地方的扶持政策，為學生解決就業等問題提供更多的路徑選擇。在校企合作方面不斷積累經驗，還要將經驗用于更好地指導理論教學中來，以此為基礎反思目前在教學資源設置、課程設計以及實習與實踐基地構建等方面存在的問題，不斷進行創新開發，為機械專業學生發展提供更多的指導和幫助，為學生從入學到實習、畢業以及實踐等各方面設計更加完整的多通道人才培養路徑，這樣更好地幫助他們結合自身的實際情況進行選擇，提高自身的綜合素質，拓寬專業優勢，更好地適應未來的發展。

此外校企合作模式應用過程中對教師也提出了很高的要求，教師要積極參與到人才培養活動中來，并主動了解國家對創新應用人才的要求，以此為基礎不斷調整教學內容，還要設置科學的評價機制，給予學生更多的鼓勵、幫助和肯定，提高他們的學習實踐的自信心。

總之，對于機械專業校企合作人才培養工程而言，是一項動態的復雜的培養體系，在具體探索過程中需要結合行業發展方向、學生的實際情況，積極探索優化課程資源，完善教學模式的新舉措，只有這樣才能更好地為學生成長鍛煉創設豐富的實踐平臺，在應用中提升創新能力和素養。

參考文獻：

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