新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計教育的發(fā)展趨勢研究

楊紹駿

摘要：視覺傳達(dá)設(shè)計是一門以傳遞信息為目的的藝術(shù)設(shè)計類別，由于自身帶有傳統(tǒng)媒介的特征，因此需要不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用當(dāng)前數(shù)字化媒體教學(xué)手段以及媒介對當(dāng)前的高校教學(xué)模式進行改革，提高教學(xué)時效，讓傳統(tǒng)視覺傳達(dá)設(shè)計教育不斷革新。本文主要探討在新媒體語境對視覺傳達(dá)設(shè)計教育的影響和對其發(fā)展方向的研究。

關(guān)鍵詞：新媒體語境;視覺傳達(dá)設(shè)計教育;發(fā)展趨勢

2 1世紀(jì)以來，新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計教育特得到了一定的發(fā)展。但是就目前而言，該藝術(shù)學(xué)科仍然處于初級探索階段，再教育領(lǐng)域取得的效果不顯著。雖然目前很多教師都意識到新媒體在教育中具有重要意義，但是該如何在視覺傳達(dá)設(shè)計教育領(lǐng)域正確的運用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，也是教育行業(yè)需要克服的一大難題。在視覺傳達(dá)教育教學(xué)中，專業(yè)教師必須注意充分發(fā)揮所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，改變原有的課堂教學(xué)模式，從而提升視傳傳達(dá)課堂教學(xué)的效率。

1 新媒體與視覺傳達(dá)設(shè)計的概念

“視覺傳達(dá)設(shè)計是人們?yōu)檫_(dá)到某種目的而進行的、有計劃的、講究效果的設(shè)計圖像生成和交流活動，即對設(shè)計圖像及其傳遞方式的設(shè)計[1]。”視覺傳達(dá)設(shè)計其實就是人們?yōu)榱诉_(dá)到某一目的而開展的一系列圖像設(shè)計活動，從而使信息傳播得更廣泛、模式更多樣以及速度更快。因為具有一定的藝術(shù)特質(zhì)，所以被納入到藝術(shù)教育領(lǐng)域中。視覺傳達(dá)設(shè)計教育對人們之間的深入交流，藝術(shù)之間的交叉都創(chuàng)造了新的發(fā)展方向。

近年來，新媒體語境在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，主要指依托于數(shù)字技術(shù)，將多種媒體融合為異一體的模式，具有創(chuàng)新性、時代性等特征[2]。目前傳統(tǒng)的媒體技術(shù)，如印刷紙質(zhì)形式，無法滿前目前的視覺設(shè)計要求，而新媒體更符合當(dāng)代時代特征，依托于圖像和文字信息來表現(xiàn)藝術(shù)觀念。

2 新媒體語境對視覺傳達(dá)設(shè)計的影響

2.1 教育手段的變革

在視覺傳達(dá)教育這一學(xué)科，就技術(shù)手段而言，傳統(tǒng)的教育手段更加的死板，復(fù)雜，效率不高，例如書籍的查詢等等手段，新媒體的出現(xiàn)，預(yù)示著教育手段的變革。而新媒體語境下，信息的傳遞由二維空間向四維空間轉(zhuǎn)化，將視覺背后的信息展示給接收者。由此可見，在新媒體語境下，帶給了視覺傳達(dá)設(shè)計教育手段的變更。

2.2 傳播方式的更改

由于時代的發(fā)展，科技的進步，信息的傳播方式也發(fā)生著改變，視覺傳達(dá)教育迎來了新的機遇。文字時代已成為過去，文字加圖片形式的報紙刊物現(xiàn)在已經(jīng)不是主流。視覺傳達(dá)設(shè)計在媒介選擇上出現(xiàn)了新的變化，人們開始使用PC端或移動端的傳播媒介進行信息的獲得。單一的媒體在信息化時代已經(jīng)難以支撐。

2.3 交流方式的變化

過去的信息處于單向傳遞的過程，大眾都是被動的接受信息，不能選擇接收的內(nèi)容。而在新媒體環(huán)境下，互動性成為其最主要特色。相比較于傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計，新媒體環(huán)境下的傳遞方式更多樣，內(nèi)容更豐富，更注重受眾與作品之間的互動，以達(dá)到高效傳遞信息的效果。這種互動形式的交流方式成為了信息傳遞的主流方式。

3 新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計教育發(fā)展趨勢

3.1 教育目標(biāo)更清晰

在新媒體語境下，為達(dá)到好的教育效果，視覺傳達(dá)設(shè)計教應(yīng)當(dāng)進一步明確教育目標(biāo)。以免出現(xiàn)盲目培養(yǎng)人才，浪費教育資源。主要包括兩點，一方面是清晰課程教育結(jié)構(gòu)，在視覺傳達(dá)設(shè)計教育中，應(yīng)當(dāng)明確課程結(jié)構(gòu)組成，例如在課程中除了講解專業(yè)知識外，可以分析該領(lǐng)域的研究成果或新聞，另外，需要足夠了解學(xué)生自身的能力，除了掌握一些關(guān)于視覺傳達(dá)設(shè)計的基礎(chǔ)知識和技能外，還應(yīng)該強化其他的專業(yè)知識，例如了解如何正確的使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并將這些能力綜合起來熟練地運用到生活的案例中去。

3.2 更多創(chuàng)新教育形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對傳統(tǒng)視覺傳達(dá)教育模式的革新，主要原因是為了讓學(xué)生學(xué)到更專業(yè)的知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析問題的能力，只有熟悉掌握這些能力才能應(yīng)對生活，適應(yīng)社會。學(xué)校可通過舉辦視覺設(shè)計比賽，給學(xué)生更多的實踐機會，激發(fā)自身潛能，提升自身的能力。課堂中，教師可以利用“雨課堂”等新興教學(xué)方式，增加與學(xué)生的課堂互動模式，讓學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)，也使課堂內(nèi)容更豐富，更有針對性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。通過學(xué)校競賽中指導(dǎo)教師對自己作品的評價，包括作品特點，專業(yè)素養(yǎng)，市場競爭能力等等，幫助學(xué)生更清晰、更全面的認(rèn)識自己的不足以及自己的作品的不足，從而不斷優(yōu)化自己視覺傳達(dá)設(shè)計的創(chuàng)作方式。通過自主的課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中更高效的吸收相關(guān)課堂知識。在新媒體語境下，視覺傳達(dá)設(shè)計教育的模式也在不斷創(chuàng)新，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3 視覺設(shè)計教育課堂體系得到優(yōu)化

在新媒體語境下，視覺傳達(dá)設(shè)計在課堂內(nèi)必須有一套完備的教學(xué)體系，因為教育必須圍繞制定的教學(xué)目標(biāo)來進行，從課程本身出發(fā)，在不脫離本質(zhì)的條件下結(jié)合實際情況，對課堂體系進行優(yōu)化，科學(xué)的安排視覺傳達(dá)設(shè)計的教育內(nèi)容和形式[3]。并且在此基礎(chǔ)上完善和創(chuàng)建新的教育課堂體系。教師可將一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為理論課程和實踐課程，前期專注于理論的講述，后期專注于實踐的運用，這樣學(xué)生有了理解課程內(nèi)容的時間，并能將理論與實踐相結(jié)合，運用到生活中，在實踐的同時利用自身經(jīng)歷更加充分的理解教師所講的理論知識。以此為例來課程體系，達(dá)到課程的有效性，有利于視覺傳達(dá)設(shè)計教育的發(fā)展。

4 結(jié)束語

2 1世紀(jì)的到來，預(yù)示著新媒體的不可逆性，未來也可能代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體。相比較于傳統(tǒng)媒體，新媒體利用其信息傳達(dá)的迅速性，大眾參與性和互動性占據(jù)主流，在這種背景下，新媒體在視覺傳達(dá)設(shè)計教育這一領(lǐng)域有更好地發(fā)揮，能幫助視覺傳達(dá)設(shè)計教育尋找更好的發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)

[1]魏遷.新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計教育的發(fā)展趨勢研究[J].教育界：高等教育研究，2016（5）：88-88.

[2]陳露.基于新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計教育的發(fā)展趨勢[J].長江叢刊，2017（12）：34-34.

[3]任慧，賈文廣.新媒體時代下視覺傳達(dá)設(shè)計發(fā)展趨勢探討[J].絲路視野，2017（33）：192-192.