高中體育核心素養培養策略

金鵬

摘 要：核心素養是指學生應具備的，且能夠適應終生發展、社會發展的品格和能力。在新課程標準提出后，培養學生的核心素養也成為諸多教師關注的焦點。本文就此圍繞著核心素養培養展開了討論，詳細分析了如何在高中體育教學中實現這一目標，促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中體育;教學核心素養;培養策略

一、強化學生的責任意識

責任意識是學生作為公民應當具備的一種對自己、他人、社會所承擔的道德責任。在高中體育教學中培養學生的責任意識不僅有助力于學生的學習，更有助于學生以后的成長。體育教學本身具有實踐性、集體性等特點。在體育教學活動中，學生不僅要重視完成自己所擔負的任務，更要重視與他人之間的協作，真正體現出責任。為此，高中體育教師在教學中可以以集體活動為載體，提升學生的責任感。以田徑內容中的接力跑教學為例，教師可以設計教學活動，讓每個學生都能夠參與到其中。首先，教師要講解清楚接力動作的要領及技巧，確保接力活動能夠順利開展。其次，讓學生自由組合分成小組，教師指導學生進行原地交接棒練習，而后進一步指導學生在慢跑中完成交接棒練習。這樣通過完成具有相互配合要求的練習活動，便能引導學生懂得如何完成自己的任務，并積極與他人協作。最后，開展小組之間的接力跑比賽，通過競爭來強化學生的責任意識。從中能夠發現，在團隊活動中更能培養學生的責任意識。為此，高中體育教師在教學中應積極創設各種集體活動，并采用激勵、競爭等方式激發學生的責任感，使其能夠真正理解何為責任。

二、培養學生的創新能力

在傳統教學模式的影響下，學生的思維越來越僵化。這并不符合社會對人才的要求。也正因為如此，在教育改革之后新課程標準指出要重視培養學生的創新能力。因此，高中體育教師應積極改變傳統的教學方法，幫助學生突破思維的禁錮，從而進一步完善學生核心素養的培養。首先，高中教師應強化學生的創新意識。意識決定行為。只有高中生具備創新意識之后才能勇于改變、積極創新。對此，高中體育教師可以嘗試采用發現教學法，積極啟發引導學生，使其主動參與到各種思維創新活動中，并在活動中獲得創新意識。以球類運動教學為例，教師可以結合具體教學內容設計問題，并引導學生通過查找各種資料、書籍，找尋答案。如可以設計球類的運動規則、技巧等問題。這樣學生在教師的引導下，才能積極發揮自己的創造性、主動性，從而獲得創新意識。其次，高中體育教師應重視培養學生的創新能力。在高中體育教學中教師應給予學生足夠的實踐機會，使其通過發現問題、分析問題、解決問題獲得創新能力。以籃球投籃教學為例，大部分學生中遠距離投籃的命中率都非常低。對此，教師可以引導學生進行探究和討論：究竟是何種原因造成低命中率，有沒有解決方法，采取什么樣的方法。這樣通過探究式的學習，激發學生的思維和創造力，有效地提高了學生的創新能力。最后，能力的培養是一個長期的過程。在培養學生創新能力之時，高中體育教師應建立一個長效機制，一步步提高學生的創新能力。如依據整個學期的教學計劃，制訂與教學計劃同步的創新能力培養方案并落實到每節課中。總之，高中體育教師在培養學生核心素養時應加強對學生創新能力的培養。

三、培養學生終生體育理念

體育教學的主要目的就是強健學生體魄。那么學生應當具備的核心能力就是終生健身意識。針對實踐能力、適應能力。為此，高中體育教師在培養學生核心素養之時，應當著重培養學生的終生體育理念。首先，為了讓學生能夠養成長期健身的習慣。教師可以根據課程規劃、教學計劃、教學內容等，設計形式多樣的體育活動，如課間操、各種球類比賽、豐富多彩的運動會等。其次，為了促使學生能夠積極、主動地參與到體育活動中，并養成長期健身習慣。教師可以安排更加豐富的體育教學內容，如各種球類運動、健身健美操運動、民族傳統體育運動、具有地方特色的體育運動、校本教材內容等，同時引導學生依據自己的學習興趣進行選擇。另外，在教學中教師還應盡量選擇生動、有趣的教學方式，激發學生健身興趣。最后，高中體育教師應創新課程設計，結合學生的興趣、愛好，豐富教學內容，并充分利用互聯網優勢提升體育課堂教學的趣味性，從而真正提高學生學習體育的興趣。比如選擇一些學生感興趣的體育項目信息與學生共享。或者是完善體育教學設施的建設，為學生養成健身習慣奠定基礎。另外，高中體育教師應把培養學生終生體育理念當作一個長期的事業，結合學生的學習、認知水平開展有計劃、有目的教學活動，最終引導學生將終生健身理念落實到日常生活、學習中。綜上所述，在高中體育教學中，教師不僅僅要加強學生身體素質的鍛煉，更要著重培養學生的核心素養。為此，高中體育教師可以從責任、創新、奉獻等方面入手，結合新穎、靈活的教學方法，幫助學生不斷完善自我，最終實現學生核心素養的培養。

參考文獻：

[1]繆宏衛.高中體育教學核心素養培養探究[J].新課程導學，2017（19）：29.

[2]劉亞茹.高中生體育學科核心素養培養研究[D].山東大學，2017.