初中數學教學中進行素質教育的方法

古玉飛

【摘 要】以提高學生諸方面的素質教育的模式即為素質教育，素質教育注重學生的全方位的健康的發展。初中時期是學生發展的重要時期，也是黃金時期。在此時期對學生進行素質教育是尤為必要的，本文針對初中數學教學中進行素質教育的方法展開論述，最后再加以總結。

【關鍵詞】初中數學;素質教育;方法

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0044-01

初中數學教學要加強培養學生的數學素養。從而提高學生的整體素養，激發學生的活躍思維。在數學教學中，根據數學的特異性，對知識與素質的有效結合。提高學生的整體素質。

一、使學生養成自主學習習慣，學會學習

人是社會的主體，同樣，學生是學校的主體。老師只是學生學習的指引者，實施者還是學生。因此學生要養成獨立自主的學習習慣，找到適合自己的學習方法，從而提高學習效率。初中時期的學生已經有了自己的想法，光靠老師灌輸知識反而達不到預期效果，所謂書讀百遍其義自見，通過自己學找的答案遠遠比別人告訴的答案更令人充滿自豪感。在數學教學中，我們可以開展一些小活動，讓學生在活動中尋找屬于自己學習方法，從而提高學習成績，并且使學生更加相信自己，同時使學生的語言能力、團隊合作能力都得到提升，有利于學生的全面發展[1]。在數學教學中要及時發現其中所包含的文化素質，例如，在很多數學題，通過一道題的解答方式，我們可以解答很多類似的題，舉一反三的道理適用于我們學習的方方面面，由此可見，做一道題不是單純的得到一份答案，而是我們還從中學到了什么。

二、加強數學的思想教育，提高素質教育

在學習知識的過程中不是單純的學習某一個知識點，而是通過其現象，找到其本質，從而更好地理解知識，把固定的知識靈活的運用成為自己的知識[2]。例如，分子與分母的關系，課本上所講的是被除數與除數的關系，按照定義我們理解起來不是特別容易，但是如果將分母與分子的關系看做母子關系，這樣理解起來要容易的多了，這種發散性思維使學生更好地學習知識，掌握知識，最終提高數學成績。加強數學方法的思想教育，有利于提高學生的整體成績。

加強數學的思想教育對于老師的要求也增強了，老師需要對初中的整本教材進行整理，提取其中重要的數學素質，在講授知識的過程中有效的穿插數學素質，更好的引導學生發現數學素質，獲得數學素質，使學生更好的掌握知識，帶動學生學習數學的積極性。在數學教學中穿插愛國主義素質教育，逐漸使學生感受到愛國主義情懷。例如，我們都知道函數是初中數學甚至是高中數學最難得一塊，有很多學生都對函數持有抵觸心態，但是，講到這一塊的時候，老師不先講解函數的定義，而從它的起源說起，函數經歷幾個世紀的發展才有了今天的成果，經過這么多偉人研究，然道，同學們不想知道其中的奧秘嗎？以此來吸引學生的興趣，從而帶動起學生的積極性，也讓學生知道，每一件事情的成立，都是經過了很多人的努力，提升學生的愛國情懷。數學教育不僅僅是讓學生學到知識，而是在學習的過程中還收獲了什么，逐漸使學生養成良好的學習習慣，并且受用于一生。所以，加強數學的思想教育，有利于素質教育的實施，提高學生的整體素質。

三、初中數學素質教育的重要性

培養初中生的數學素質教育，也有利于學生綜合素質的提高。要想學生全面發展，數學素質是學生全面發展缺一不可的條件。數學素質有利于學生素質多元化的發展，數學本身需要學生發散性思維，靈活運用知識，所以對于養成學生創新、獨立自主等素質有著重要作用[3]。例如，在解答數學問題中，有很多題都不止一種解法，但是萬變不離其宗，所圍繞的知識點還是一樣的，這就告訴學生，看問題不光看問題表面，要發散性思維，從多角度研究問題。

數學本身的性質給人的第一感覺就是跟愛國主義情懷沒有關聯，語文政治才有，其實不然，中國這么多年歷史，中國的文化素質早就滲透于我們生活學習的方方面面，所以，不止數學，任何一門學科都不能忽略對文化素質的教育，每一門所包含的文化素質不盡相同，因此學好每一門學科才有利于學生的全面發展。教育不是單純的傳授知識，而是讓學生在學習的過程中不斷發現學習的樂趣，愛上學習，從而形成自己的學習方法，養成良好的學習習慣和學習態度。

初中時期是一個人成長的黃金時期，這個時期是一個人人生觀、價值觀的重要性形成時期。這個時期的學生，如果任其發展，不給予正確的人生觀、價值觀，很容易走彎路，因此需要老師進行及時的開導和指引。在數學學科里，數學素質的養成對于學生的全面發展具有重要意義，數學所包含的文化素質也是多元化的，所以，進行數學素質教育必不可少。

四、注重學生思維能力的培養

數學本身的性質就具有思維性，數學的學習需要學生發散思維，尋找問題的本質，在拓展方向尋找問題的答案。學生在學習數學的過程中，很容易促進思維能力的發展.教師在進行數學教學中要著重培養學生的良好的思維品質，提高學生的思維能力。

五、總結

實踐素質教育，需要每一位老師深刻領會素質教育，對學生進行系統的素質教育指導。老師應該改變傳統的教學方式，全面實現素質教育，充分發揮學生的主體地位，開拓學生的思維能力，提高學生的整體素質，為中國事業的發展打造高端人才。教育里的每一項改革都是一個循序漸進的過程，離不開教育工作者的辛勤付出。初中數學中進行素質教育就是新時期教育改革的重點，其實，不管教育里的哪項改革，著重點都是學生，學生是學校的根本，也是社會前進的動力，教育的改革都是為了學生更全面的發展，需要教師不斷加強自身素質，提高教學質量，把素質教育貫穿于數學教學中。

參考文獻

[1]王敏. 素質教育下的初中數學作業的有效性研究 [D]. 華中師范大學，2011.

[2]鄧挺. 初中數學教學中的素質教育研究[J]. 讀與寫，2015，（11）.

[3]徐淵楫，例論如何在課題學習中培養學生提出問題的能力[J]中學教學雜志（初中）。2005年第3期，1-5.