提高技師學院學生語文寫作水平的方法芻探

韓云峰

摘 要：對技師學院學生而言，作文水平的高低對其未來的職業生涯有著重要的影響。技師學院語文教師應該從培養學生寫作興趣、積累寫作素材、批改講評作文和勤于練筆等方面入手，提升學生的寫作水平，提高學生的語文素養。

關鍵詞：技師學院;學生;寫作水平;興趣;素材;批改;練筆

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0009-01

技師學院的很多學生寫作基礎比較薄弱，他們對作文課有畏難情緒，把寫作當成一件苦差事，而作文水平的高低對學生未來的職業生涯有著重要的影響。為此，語文教師應該在教學中注重提升學生的寫作水平，讓學生具備適應未來工作和生活所必需的寫作能力。教師要轉變教學觀念，打破傳統教學模式的束縛，充分激發學生的寫作興趣，讓學生成為寫作的積極參與者，讓學生在輕松愉悅的氛圍中提高寫作水平。

一、培養學生的寫作興趣和愛好，激發學生的創作意識

教師要積極培養學生的寫作興趣，鼓勵學生學會觀察和體會，細致入微地觀察身邊的人、事和物，情真意切地體會生活中的情感，在觀察和體會中找到樂趣。長此以往，學生就會對寫作產生濃厚的興趣，產生創作的主體意識。反之，如果不仔細觀察和體會生活，寫出來的文章就會言之無物、空洞蒼白。興趣是學習的動力，學生只有充滿好奇地觀察和感受生活，才會產生創作的欲望，才能寫出出類拔萃的文章。

二、讓學生廣泛參與社會實踐，廣泛閱讀，不斷積累寫作素材

寫作過程也是一種對生活的體驗過程，寫作既是一項復雜的腦力勞動，也是一種意義深遠的實踐活動。廣泛參與社會實踐，是積累作文素材的一個重要方法。很多學生寫作文時感覺無從下筆，就是因為沒有創作素材。為此，教師應指導學生廣泛參與社會實踐，接觸社會生活，讓學生開闊眼界，豐富思想。很多好文章都來自對生活的感受，教師要引導學生做生活的有心人，捕捉生活中的亮點，讓學生養成觸景生情、見物生情的良好習慣，并及時抓住靈感，自覺作文。要鼓勵學生在生活中發現美、感受美、記錄美，這樣學生寫起作文來才能言之有味、妙筆生花，刻畫的形象才能惟妙惟肖、栩栩如生，才能不斷提升寫作能力。

廣泛閱讀也是積累寫作素材的有效方法。閱讀和寫作是不可分割的整體，閱讀是理解和吸收語言文字，得到審美愉悅，寫作則是運用語言文字表達思想感情，進行審美體驗。讀是吸入，寫是輸出。進行廣泛閱讀，不斷積累并做好讀書筆記，可以為寫好作文打下堅實的基礎。例如，發現一些優美的詞句或段落，就可以摘抄下來，建立自己的詞語庫、摘抄本，寫作時就可以信手拈來，引用和借鑒。這樣日積月累，寫作水平就會大大提升。

三、精批細改學生作文，挖掘作品的閃光點，強化學生的成功體驗

對待寫作，要勤于研討，善于修改，努力做到精益求精，盡善盡美。精批細改是提高學生寫作水平的重要方法，修改過程是一個不斷思索和進步的過程，可以使文章達到至臻至美。既可以由教師修改，也可以由學生自行修改，或讓學生們相互批閱。那么，應該怎樣批改作文呢？首先，看主題思想是否鮮明突出，是否具有時代感;其次，看思路是否清楚，結構是否完整;最后，看語言是否精練、貼切。學生之間相互批改有很大的益處，因為學生通過相互批改不僅能記住寫作的基本要領，還可以相互交流、取長補短。

講評作文應做到入木三分，使學生記住不足之處并加以修改，從而得到提升。教師應靈活運用評價方法，可以采用橫向比較和縱向比較的方法，針對學生的差異區別對待。橫向比較法適用于作文水平較高的學生，可以讓他們相互比較，找出差距，積極競爭。縱向比較法則適用于作文水平較低的學生，可以讓他們跟自身比，跟過去比，比出進步，增強自信。這樣的評價能夠讓每個學生都得到充分的成功體驗，進而調動其寫作積極性。教師的評語應簡明扼要、恰到好處、對癥下藥、有的放矢，讓學生明確自己的修改方向，逐漸完善，提高寫作水平。

四、讓學生勤于練筆，熟能生巧，提高寫作水平

勤于練筆是提高學生寫作水平的重要方法，它既可以促使學生夯實語言功底，又可以鍛煉學生的邏輯思維能力。勤于練筆，從寫中學，從學中寫，經過反復訓練可以不斷積累寫作技巧。作文的種類較多，有命題作文、材料作文，以及記敘文、議論文、說明文、散文等。任何一種體裁的文章都有其寫作方法，對不同文體的寫作比較訓練可以讓學生更好地掌握其規律性的東西，解讀各種文體的特點。因此，教師要有針對性地對各種文體的例文進行剖析，讓學生理解其本質含義，掌握技巧，把握規律。這樣，學生在寫作時就能做到言之有序、行文流暢。

寫作的珍貴之處在于勤練，學生只有勤學苦練，才能熟能生巧。教師要指導學生多寫多練，可以在課下布置一些與課文相關的小作文，也可以在課堂上讓學生即興寫作，或組織一些作文競賽等，通過各種方式激發學生的寫作熱情。只要筆耕不輟，持之以恒，有條不紊地向前邁進，學生自然能提高寫作能力。

總之，社會需要高技能人才，高職學生提升自身寫作水平，是未來更好地適應工作崗位的需要。技師學院語文教師要讓學生在快樂的氛圍中學會寫作、樂于寫作、善于寫作，不斷提高學生的寫作水平，提高學生的語文素養，將學生培養成為中國特色社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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