電教干部能力建設(shè)的新視界

詠森

與時俱進，與日俱新，是個人能力建設(shè)的唯一途徑。

電教干部要做好新時代黨員教育工作，必須全面更新個人能力版圖。

時代的腳步始終在前進，不會等待踟躕的人，所以我們要與時俱進。隨著新時代新征程的開啟，電教工作的內(nèi)容在創(chuàng)新，平臺在創(chuàng)新，手段也在創(chuàng)新，這就要求電教干部緊跟時代的步伐，適應(yīng)新的工作要求，駕馭新的工作手段，具備更多的素質(zhì)能力。

回顧電教工作的發(fā)展過程，會發(fā)現(xiàn)每一次變化對于電教干部來說都是一次素質(zhì)考驗。最初，電教工作的主要任務(wù)就是拍攝制作黨教片以及建立播放站點，電教干部只要完成這些任務(wù)就可以了。隨著技術(shù)手段的升級，電教開始被遠教所涵蓋，工作重心開始向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)移，建設(shè)網(wǎng)站以及開展遠程教育成為主要手段，這就要求電教干部具備一定的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，了解網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星信號傳輸技術(shù)。新媒體浪潮襲來，是新時代的一個顯著特征，也是第四次工業(yè)革命的一個顯著特征。在這次科技浪潮中沖浪的黨員教育工作，更進一步地整合了電教與遠教的內(nèi)容和功能，并緊跟時代要求、不斷豐富拓展。這就要求電教干部能夠合理駕馭和運用新媒體平臺，并且制作適合新媒體傳播的內(nèi)容。

滄海橫流，方顯英雄本色;與時俱進，才能永立潮頭。今天的電教干部或者電教團隊，應(yīng)該具備哪些能力素質(zhì)呢？不妨由筆者捋上一捋。

第一種能力：寫作。無論工作的形式怎么變，內(nèi)容制作始終都是原點。內(nèi)容制作的基礎(chǔ)是內(nèi)容創(chuàng)作，包括腳本策劃、解說詞撰寫等，所以寫作能力便成為電教干部應(yīng)當(dāng)具備的第一種能力。同時，撰寫工作經(jīng)驗和信息，也是宣傳和擴大工作影響力、梳理和延續(xù)本部門工作經(jīng)驗的重要途徑，同樣要求我們具備一定的寫作能力。近年來，由于工作形勢隨技術(shù)、理念的升級而快速變化，導(dǎo)致了相當(dāng)一批電教干部尤其是剛走上電教崗位的干部相對側(cè)重于實用技術(shù)層面，整體寫作能力下滑。這不利于工作宣傳與積累。要提高寫作能力并沒有什么捷徑，都說“好腦筋不如爛筆頭”，只需經(jīng)常練筆，熟能生巧，自然就會寫得越來越好了。練筆的過程中也不妨找一些優(yōu)秀的專題片腳本、新聞報道觀摩學(xué)習(xí)，從中汲取養(yǎng)分、借鑒方法。

第二種能力：溝通。優(yōu)秀的語言表達和誘導(dǎo)談話能力也是電教干部應(yīng)當(dāng)具備的一種素質(zhì)。專題片的制作三分靠制、七分靠采，如果采訪表面化，就不能挖掘到深層次的情感表達和充分的素材，后期無論運用多少技巧，都彌補不了先天素材不足的硬傷。相當(dāng)一部分被采訪者或不善于表達或表達套路化，加上不了解我們的采訪意圖，是不會聽了我們?nèi)詢烧Z就開始掏心窩子的，所以我們必須掌握溝通的方法和技巧。首先，要讓被采訪者了解我們的采訪意圖，我們想知道些什么，想怎么利用這些素材，幫助被采訪者擺脫初期的迷茫狀態(tài)和淺層表達;其次，我們要想方設(shè)法拉近與被采訪者的心理距離，使之說出心里的真實想法和藏在記憶深處的故事;最后，我們還要在對方訴說的同時迅速分析，找到其中的線索，引導(dǎo)對方的講述，從而得到適合的素材。要掌握這些溝通技巧，途徑有二，其一還是熟能生巧，其二是做好案頭準(zhǔn)備工作。

第三種能力：制作。黨教片制作是一個系統(tǒng)工程，流程較多，涉及到很多方面的專業(yè)能力。在專業(yè)制作團隊中，會將這些流程分解開來，每一個流程都有專門人才來負責(zé)。可是在電教部門，尤其是往往只配置了一兩個人的縣區(qū)級電教部門，是不可能實現(xiàn)這種專業(yè)化分工的。這就要求電教干部要一專多能，即使不能完成全部流程，也要能夠完成其中的關(guān)鍵部分。首先就是腳本策劃和撰寫，電教干部獨立撰寫的腳本會更加切合黨建工作的要求;其次是拍攝，雖說也可以聘請專業(yè)攝像師，但拍攝本身就是電教干部的一項看家本事，不掌握是不行的;最后是后期制作，電教干部也要掌握，要能熟練運用非編，完成一些基礎(chǔ)的剪接工作。也有一些電教部門是有相對充實的團隊的，如果要求團隊中的每一個人都能獨立完成所有流程顯得苛刻的話，那么至少團隊的整體能力是應(yīng)該相對完善的，可以協(xié)作完成電教片的制作。

第四種能力：觀察。圍繞中心工作，聚焦黨建熱點，宣傳黨建工作和基層典型，是制作黨教片的主要任務(wù)。要讓我們的片子符合工作要求、切合當(dāng)前實際、引起基層共鳴，就要選準(zhǔn)內(nèi)容的切入點，一定的觀察和思考能力必不可缺。要觀察時事、預(yù)判潮流、找準(zhǔn)焦點，有方向性地積累素材;要觀察現(xiàn)象、捕捉線索、明確目標(biāo)，有針對性地選取素材;要觀察典型、揣摩心理、制定方案，高效率地挖掘素材;要觀察生活、深入群眾、抓住細節(jié)，及時準(zhǔn)確地拍攝素材。除了養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，還要形成思考的習(xí)慣，從現(xiàn)象中抓住本質(zhì)，從細節(jié)中折射大局，從而使我們的觀察結(jié)果升華成思維成果，在制作實踐中形成清晰的邏輯線和準(zhǔn)確的大局觀。

第五種能力：鑒賞。鑒賞能力表面上看似乎沒多重要，實際上對于電教干部來說卻是一項相當(dāng)重要的能力。正所謂“知其然知其所以然”，鑒賞就是一個從“知其然”上升到“知其所以然”的過程。懂得鑒賞別人的佳作，知道別人的作品好在哪里，才能反照自身，找到自己作品的不足。久而久之，審美思維會漸趨清晰，形成一定的體系，也就培養(yǎng)出了相應(yīng)的藝術(shù)敏銳度，在制作實踐中自然就能靈感紛至、信手拈來了。對于電教干部來說，培養(yǎng)鑒賞能力的途徑就是多看多思。不僅要多看電教系統(tǒng)內(nèi)制作精良的佳作，還要拓寬視野，多看符合大眾審美口味的藝術(shù)大片，從中汲取養(yǎng)分、借鑒經(jīng)驗，洗去自身“俗氣”，養(yǎng)成天然“雅趣”;不僅要思考佳作諸如畫面構(gòu)圖、片段剪接等表面層次，還要揣摩其諸如思想內(nèi)涵、社會意義等更深層次，從而形成從大環(huán)境、高站位的角度下審視生活現(xiàn)象的藝術(shù)感。

第六種能力：學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)是一種能力。當(dāng)下舉凡傳播工具、方法和理念莫不受到新形勢的挑戰(zhàn)。要做好電教工作，必須適應(yīng)新環(huán)境和新事物，善于利用新工具和新方法，這就離不開高效率的學(xué)習(xí)。也許有的電教干部習(xí)慣了傳統(tǒng)的工作方法和環(huán)境，不積極學(xué)習(xí)新知識;也許有的電教干部會覺得自己年齡不小了，不愿意學(xué)習(xí)。這都是消極的。俗話說“活到老學(xué)到老”，又有云“朝聞道夕死可矣”，表達的就是一種老而不廢學(xué)、求知無止境的積極人生態(tài)度。孔子說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎。”致知方能格物，學(xué)習(xí)新知，是一種生存樂趣，更是一種生存理念，是修身的首要途徑。我們又有何理由拒絕學(xué)習(xí)呢？

第七種能力：創(chuàng)新。學(xué)習(xí)可致新知，有了新知就使人具備了自新能力，自新而后才有能力去創(chuàng)新。創(chuàng)新一直是一種相對稀缺的實踐行為，唯其稀缺，所以可貴。小米創(chuàng)始人雷軍曾經(jīng)把創(chuàng)新簡潔地概括為“做其他人沒有做過的事”。那么為什么其他人沒有做過呢？或許是因為沒有想到可以這樣做，或許是因為想到了卻不敢這樣做，或許是因為這樣做了卻沒有成功。無論是因為哪一種原因，其實體現(xiàn)的都是一個能力短缺問題。因為缺乏擺脫窠臼的新型思維，所以想不到;因為缺乏支撐創(chuàng)造的實踐能力，所以不敢做;因為缺乏解決問題的實戰(zhàn)能力，所以做了不成功。所以說，創(chuàng)新能力是創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新能力從何而來？嘴里說著創(chuàng)新是不夠的，心里想著創(chuàng)新也不夠，創(chuàng)新是來自實踐而應(yīng)用于實踐的。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，就必須加強實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，從實踐中領(lǐng)悟，最后在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。對于電教干部來說，就是要多拍片，多總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，多揣摩制作竅門，從而掌握更新的創(chuàng)作手法，得到更好的創(chuàng)作靈感，運用全新的創(chuàng)作思維制作出符合新時代需要的黨教片精品。