淺談后進生轉化工作

楊斕

摘 要：通過全面闡述后進生轉化工作中積累的教學方法，更好地為今后教學工作創新思路，著力提高教學質量，抓好后進生的轉化工作，進行了深刻的探討分析。主要從分析學生差異、對孩子優點和長處的肯定與贊美、創設情境教學、培養后進生集體榮譽感、愛心呵護他們等方面進行了淺顯的論述。教師只要從這幾方面做起，后進生轉化工作就容易得多了，相信在今后的教學工作中，大家會接觸到方方面面的學生，通過探討分析，形成理論性教學指導文章，為后進生的轉化提供平臺，創造更多的學習機會。

關鍵詞：后進生；轉化；對策

我所在學校緊鄰子午嶺邊緣，交通相對落后，學生學習條件艱苦，參差不齊。雖然教育主管部門針對鄉村教育實際情況，在師資、基礎設施方面給予了較大的投入，是全鄉最優秀的小學之一。但受當地自然條件、學習環境等方面的影響，學生流動性較大，入學期間接受的知識面不同，學生學習風氣、成績相差懸殊。如何解決出現的問題，結合多年來的從教經歷，進行了分析研討，為今后的教學工作積累寶貴的經驗。

我先后五年連任小學六年級班主任，接觸了好、中、差方方面面的學生，在給學生傳授知識的基礎上，努力培養濃厚的師生情。如何教育學生喜歡你所代的課程，首先要讓學生喜歡你這位老師，通過談心交流，了解不同學生的學習經歷、學習方法、學習觀念、學習認識，從而對癥下藥，找準學生的優點和缺點，互補增加學習效果。現實要直面對待，教育必須改進方法，學生在想什么，作為教師，應該明白，如果只是一味抱怨學生，而不總結自己的工作方法，那也只能算是教育上的失敗者。所以對后進生持什么態度，是每個教育工作者必須深思的問題。因此，在后進生轉化的過程中，我首先從自己身上尋找原因，在后進生面前樹立良好的形象，這樣后進生才會對我服從，他們才愿意聽我的話，我真正地做到為人師表，進而實現后進生的順利轉化。

其次在轉化后進生的過程中，應當具備愛心，因為愛是教育的源泉，沒有愛的轉化教育工作是不成功的。學會關心、愛護學生，利用自己的愛心為學生搭建橋梁，順利地實現轉化，這是做好班主任工作的基本任務之一。學生是祖國的花朵，教育事業是愛的事業，因此后進生也是我的班級中的一個成員，但是在教育工作中我也會犯一些錯誤，對于優等生，非常的有愛心與耐心，但是對于學習能力比較差，同時也喜歡在課堂上搗蛋的學生，則會失去愛心與耐心，在后來的教育中我漸漸地認識到，其實越是學習較差的學生反而會更加需要教師的關愛。更何況，教育事業并不是一蹴而就的，而是一個非常漫長的過程，因此需要教師的教導，并在轉化的過程中注重對后進生出現問題的主要原因進行有效的分析，并耐心地做好準備工作，一次教導不行，再次進行教導，直到學生愿意與教師進行交流，對后進生多一些耐心與愛心，允許后進生在轉化的過程中出現錯誤，但是教師應當學會教導學生，這樣才能為后進生的順利轉化奠定基礎。

最后后進生的順利轉化并不是一件非常容易的事情，因此需要我們在轉化的過程中充滿信心，并始終堅信自己能夠完成這項任務，那么這件事成功的幾率就會大大地增加。由于大部分后進生并不受家長以及老師的喜歡，我們教師想要轉化他的話，就應當學會相信后進生，這樣才能保證后進生順利地完成轉化。在轉化后進生教育工作中具備一定的信心是一回事，同時也應當學會抓住教育的時機，這樣才能真正地促進學生的發展。因此，我對后進生進行充分的調查，抓住后進生的心理特征，并采取恰當的方式方法，選擇最合適的時機進行教育。同時也應當合理地利用好這個時機，如果時機未到，也不能一味地著急，這樣反而會自亂陣腳，并不能讓學生明白自己的缺點在哪里，因此，學生也就自然不會聽從老師的教誨；如果時機一到，立即出擊，順應學生的個性特點，引導學生充分地認識到優點，進一步增強學生對自己的信心，同時也應當允許學生按照自己的個性特點進行學習，直接實現順利轉化；如果遇到時機已過的話，則應當善于迂回，再次守株待兔，等待時機，在教師的宏觀指導下，利用自己喜歡的方式去學習，這樣才能真正地轉化，并收到事半功倍的效果，產生良好的影響，為后進生的順利轉化奠定基礎。

一名教師要轉化后進生，一定要花費很多的心血，要用同樣的眼光對待后進生和優等生，無論在任何時刻我都不失時機地表揚后進生，考試及格了，我鼓勵他；勞動搞得好，我夸獎他。我認為，作為一名教師，又特別是一名班主任，首先對那些紀律差、行為習慣不好的學生不要有一種排斥心理。我們要創新自己的工作方法，真正去了解他們，讀懂他們，真正走進他們的心里，并樹立永恒的信心：“后進生”是可以轉變的。只要有付出就有回報。轉化后進生是我們教師應有的責任。

編輯 謝尾合