小學數學教學中對學生數學思維能力的培養

劉俊懷

摘 要：隨著我國國力的逐漸強盛，社會各界意識到人才的培養在這個充滿競爭的世界的重要性，再加上人們對孩子的教育問題更加關心，促使了我國相關教育部門在近幾年有著重大的改革，小學課程也在其中。面對改革之后的小學數學，有關教育者應該克服改革之后的陌生感，積極汲取各種有效的教學方法，致力于培養小學生的數學思維能力。對如何在數學課堂教學的過程中培養數學思維能力這一問題提出幾點建議。

關鍵詞：小學數學教學；數學思維能力；培養

我國從改革開放至今，在各個領域都取得了極大的進步，使得我國的國力大大提升，而取得這樣的結果就是各個領域的人才齊心協力才能達到的，也使得社會更加重視人才的培養。培養人才應該從小抓起，近幾年教育部門對學生的課程進行了改革，在小學數學課程中一再強調培養小學生的數學思維能力。小學教師為了完成這一要求，就需要積極地提升自己的職業素養，積極學習各種有效的教學方式并且在實際的教學中能夠適當運用起來。

一、數學思維能力的內涵

數學這門學科不同于其他的學科，它有自己解題的思考方法，簡稱數學的思維能力。學生如果具有良好的數學思維能力，能夠幫助他們更輕松地理解數學課本中的各種數學符號，增加其對數字的敏感度，使其在解決數學問題時能夠開發多種思考模式。學生在學習數學時最常見的就是各種公式，想要解決數學難題就需要學生自己能夠靈活地調用這些數學公式，在這個調用的思考過程中就會有助于學生數學思維能力的提升。學生在數學思維能力得以提升的同時也會使得他們的邏輯思維能力隨之提升，具有良好的邏輯思維能力可以開發正處于發育階段的大腦，使得他們各個方面的能力也會受到影響得到提升，例如想象能力和創造能力。

二、數學思維能力的重要性

每一個學生學習數學這門科目的天賦不同，而且各個家庭和學校班級的數學學習氛圍的不同都會在一定程度上影響到學生對數學知識的理解程度和吸收程度。在學習數學這門科目上有天賦的學生可能跟著老師學習一遍新知識就會在大腦中有一個清晰的理解，并且在解題時也會靈活調用出來，但是那些數學思考能力較弱的學生就需要多次加深印象才能理解知識。為了能夠使學生學習數學的效率得以提高，就需要有關教育者重視起學生數學思維能力的培養，幫助學習數學有一定難度的學生能夠更加輕松地吸收和理解知識，使得數學書本上的知識能夠相互融合起來，提高他們學習數學的效率，并且還會促使他們學會舉一反三，培養獨立思考能力。

三、小學數學教學中對學生數學思維能力的培養

小學數學教師應該重視起培養學生數學思維能力的重要性，并且學會積極吸收其他有效的教學方式優化自己的教學方式，在數學課堂上數學教師要有意識地培養學生的數學思維能力，提高學生對學習數學的積極性以及學習數學的高效性。

1.數形結合，強化思維深度

運用數形結合的數學教學方式就需要小學數學教師在課堂上進行教學時，將以往學過的數學知識點與新知識點相結合，再融入數學思維模式。這種數形結合的數學教學方式使得學生在解決數學問題的過程中在抽象與具體之間來回思索，將數字與空間相結合，獲得獨特的解題思路，也有助于學生在數學思維能力上的提高。小學數學教師在授課的過程中應該合理地運用數形結合方法，將數學問題用更加直觀的圖形體現出來，并且將其中所存在的數字關系明確地標示出來，給予學生更加方便的理解題意的方法，使得學生的數學思維能力得以提高、思維深度得以強化的同時，幫助學生提高學習數學的效率。

2.創設情境，引導學生實踐

小學階段的學生因為年齡較小，各個方面的能力都還需要提升。因為小學生的抽象化能力不足導致他們在學習數學知識時會對一些概念性的知識點產生疑惑以及不理解。這個時候就需要小學數學教師運用創設情境的教學方式，將數學知識點用情境表現出來，使得學生能夠更加容易地理解和吸收難懂的知識點，也使得學生能夠在課堂上將自身融入教師所創設的情境中去，促進了他們數學思維能力的提高。并且運用創設情境的教學方式可以幫助數學教師及時地了解到學生知識點的薄弱處，從而在課堂上能夠對此知識點進行重點的講解。

3.聯系生活，實現教學目的

小學數學教師在課堂上進行知識點的講解時，可以將其與實際的生活相結合。數學這門學科中的理論相較于其他的科目不是特別容易理解，將知識和實際生活結合在一起可以幫助小學生更加輕松地理解。結合生活的數學課堂問題可以使學生提高解答的興趣，具有生活氣味的課堂教學方式也會增加學生學習數學的趣味性，在一定程度上也促進了學生數學思維能力的提升。

四、結束語

在小學數學教學中，教師應該擺正教學態度，重視起培養學生的數學思維能力，并且積極提升自己的教學素質，汲取其他有效的數學教學方式來改善自己教學方式中存在的弊端。在日常的教學課堂上需要靈活運用各種教學方式，激發學生學習數學的積極性。

參考文獻：

[1]董娜.初中語文探究性閱讀教學研究[D].西南大學，2015.

[2]張慧.初中語文閱讀教學中學生問題意識培養探究[D].山東師范大學，2014.

編輯 郭小琴