關于新形勢下小學德育的探索

龍小瓊

摘 要：隨著教育形勢的不斷改變，目前的小學教學階段，開始注重提高小學德育的教學質量，在這樣的教育形勢之下，很多德育教師也開始積極提高自身的教學水平，希望能夠研究出更多的德育策略，給學生帶來德育水平的有效提升。德育在目前的小學教育工作中，影響的不僅僅是學生的思想品德水平，更是因為德育內容中的國家政策內容知識和黨性教育會影響到國家和黨的未來發展。所以目前的小學德育教師，一定要給予小學德育教學更加充分的尊重，構建一個更加高質量的德育課堂教學，滿足新課程標準改革當中的相關要求。

關鍵詞：新形勢；小學階段；德育

德育工作，在目前的社會背景中，不僅僅是小學教學的重中之重，在任何一個教學環節，都擁有十分重要的教學意義，作為事關未來社會中流砥柱思想道德水平的重要科目，國家也給予德育工作非常充分的關注。所以目前的小學德育教師也應該意識到自己在教學當中所扮演的重要作用，通過各種教學策略的有效開展，每一個學生都能夠走上正軌。

一、從時代形勢出發轉變教育理念

在目前的小學德育工作中，教師一定要轉變自身的傳統教育理念，通過創新型教學理念的開展，讓學生感受到小學德育工作的轉變，教育理念對于小學德育工作來說，有著十分重要的影響，教師在開展教學階段的諸多選擇，都和德育工作有著十分重要的聯系。所以在開展教學階段，教師應該盡快轉變自身的傳統德育觀念，更加全面地認識德育工作，遵循新時期下的德育特點。

二、從學生心理特點出發轉變教育方法

教育方法的轉變對于小學德育工作來說也十分重要，教師在開展教學階段，首先應該做到對學生的實際情況有一個完整的了解，融入學生群體中，和學生進行更加高效的溝通交流，從不同的角度出發，站在學生的角度考慮問題。讓學生在學習階段能夠感受到自己的地位和其他學生相同。教師在了解學生的實際情況之后，也能夠知道學生在想什么，或者是明白學生在某一個階段最想做的事情，這樣就可以讓教學方法更加符合學生的心理特點，從而讓教學方法能夠受到學生的歡迎，吸引學生更加積極主動地參與到小學德育課堂教學活動中。

此外，教師在開展教學階段，應該讓學生轉變自身在課堂教學中的被動地位，通過更加合理的小學德育工作開展，讓學生能夠充分發揮自身的主觀能動性。傳統教學模式當中的灌輸性教學方法在目前的時代形勢下不僅無法提升學生的學習質量，還會影響到學生的學習積極性，所以教師要尊重學生的主體地位，充分提高學生的學習興趣，將靜態德育轉變為更加生動的德育。

三、通過實踐教學讓學生感受教學過程

德育是學生成長過程中不可或缺的一門教學科目，無論是國內還是國外，都非常注重德育教學工作的開展，在我國古代，就有立德的傳統，所以目前的德育開展階段，不僅僅要注重提高學生的理論知識掌握水平，同時也要讓學生將這些德育理論知識應用到自己的實際生活中，從而構建一個更加高質量的德育課堂。

教師應該利用教學活動的開展，構建一個更加和諧的教學環境，讓學生在課堂教學開展階段，能夠獲得充分的學習體驗。想要讓學生在學習階段獲得更加全面的發展，教師也要幫助學生建立一個正確的三觀，并讓學生對身邊的事物產生更加濃烈的情感體驗。想要做到這些內容，那么單純的知識教學就遠遠不足，還要將情感教育更加充分地融入其中。德育開展階段教師應該確立一個更加準確的教學目標，讓學生在學習階段通過德育學習能夠明辨是非。德育是一個學校的靈魂所在，在目前的時代背景中是不可或缺的教學組成部分，教師必須要不斷地進行更加有效的教學創新，才能讓德育工作的作用更加充分地發揮。

四、將德育和生活聯系在一起開展教學

傳統德育工作開展階段，教師的課堂教學觀念不夠廣闊，僅僅將課堂教學場地局限在課堂當中，并且教學重要角色也局限在教師本身，這就導致課堂教學變成整個教育行為，并沒有其余的部分，學校教育在這樣的教育環境中就容易被教師的說教所封閉，無法延伸到課堂之外，實際上在課堂教學開展階段，德育工作如果能夠延伸到學生的生活當中，教學質量會獲得十分明顯的提升，給教師和學生帶來更加令人滿意的教學效果。

在德育中，學生通過認真學習，可以完善自身的道德建設水平，更加符合社會對人才的需求，給自己的未來生活提供更加充分的幫助。教師也可以針對學生的實際生活進行引導和幫助，讓學生對生活產生更加深刻的認識，擁有更高的追求。

綜上所述，在目前的小學德育開展階段，教師應該給予德育工作更加充分的重視，將抽象的小學德育內容更加直觀地展現在學生面前，從而給學生的德育水平帶來充分提升，充分滿足新課程標準改革教學中的相關要求。

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編輯 謝尾合