淺談轉化后進生的方法

謝偉芬

摘 要：后進生也稱為學困生，主要表現為學習習慣不好，成績較差，學習態度不端正等等，后進生的問題在每個班級中都是不可避免的，在此情況下教師需要時刻關注后進生，給予他們關愛，正確地引導他們，幫助他們克服一系列問題，提高成績，提高班級的整體學習水平。因此，主要對如何轉化后進生進行分析。

關鍵詞：轉化；后進生；方法

提到后進生，教師都會有共同的話題，沒有養成良好的學習習慣，上課不專心，時常走神，跟不上課，學習緩慢，導致學習成績較差，影響自己的學習發展，也影響班級的教學水平。因此，教師需要做好轉化后進生的準備工作，多多發現后進生的優點，多與他們溝通交流，多多表揚鼓勵他們，課下加強對后進生的輔導工作。

一、了解情況，針對教學，關注情緒

每個后進生的情況都有所不同，因歧視、家庭施壓、學習反應慢等原因而產生對學習抵觸等情緒，出現學習不認真、成績不好等結果，輕則學習跟不上，作業不認真，重則上課搗亂，追逐打鬧，針對這一情況，教師應該從孩子的實際情況出發。針對每個后進生的情況，教師應與后進生溝通，關注孩子的情緒，一般情況下，后進生的情緒不容易控制，這就需要教師耐心地指導他們，孩子都會想要得到教師的關注，教師從這一點對其針對性地開展教學。

二、有目的地表揚鼓勵

“親其師才能信其道，信其道才愿受其教。”這句話是告訴我們學生只有和老師親近了，才會信任老師，相信老師所說的，接受老師的教育。教師在抓后進生時，應多多鼓勵他們，賞識他們，后進生得到老師的肯定后，學習興趣也會高漲起來，上課積極發言，有動力去學習，教師應有目的地去鼓勵這些后進生，不能盲目去表揚，教師應讓后進生感覺到教師對他們的關愛，成績自然而然就會提高。

三、發現后進生的閃光點

教師需要發現后進生的閃光點，每一個學生都有自己的優點，教師應當抓住后進生的某一個優點，適當放大，讓學生也能認清自己的優勢，從而在學生心理上認可自己，建立自信心，對學習才會有興趣，學習的積極性與主動性就會逐漸提高。教師需要正確地看待他們，不能焦急，不能放棄，平等地對待，多對后進生進行心理疏導溝通，以此發現他們的閃光點，并對其鼓勵，激發他們學習的積極性。

四、家校聯合，共同促進孩子健康成長

對學生的教育，僅僅依賴教師是不可能的，需要家長的配合，教師應積極地與后進生的家長溝通，制定出切實可行的方案，教師與家長積極配合，需要家長的理解與支持才能夠有效地開展對后進生的輔導工作，父母應在家多多陪伴孩子，給予孩子關愛，有任何情況都多與教師溝通，后進生形成的很大原因上也是家庭問題，教師在與家長溝通的過程中，應及時了解學生在家的表現，這樣才能夠對癥下藥，為幫助后進生做好前期準備工作，只有做好家校聯合的工作，才能快速提高后進生的學習成績，促進孩子的健康成長。

五、做好后進生的養成教育工作

良好的學習習慣對于學生的學習成長至關重要，尤其是后進生，更需要加強引導，幫助后進生改掉不良的習慣，比如：上課不專心聽講、不認真完成作業、追逐打鬧、沒有學習意識、不認真做題審題等，這些都需要教師正面的疏導，還需要實施一些必要的獎懲措施，大大地提高學生的自覺性。轉化后進生不是一件容易的事情，需要教師長期地對其進行關注教育，實現教育的成功。

六、提高教師自身的素質

教師的個人素養對后進生的轉化工作也至關重要，教師應當為人師表，做好表率模范，教師的個人素質在無形中能夠激勵班級的每一個學生，教師的行為以及語言表達都會深深地影響到每一個學生，教師應當時刻提高自己的個人素養，提高教學水平，嚴于律己，在孩子心中樹立良好的教師形象，這對于管理班級以及管理學生起著非常重要的作用。

七、創建和諧的師生關系

和諧良好的師生關系是非常重要的，在一定程度上可以緩解學生內心的緊張氣氛與壓力，有利于師生之間進行溝通交流，學生愿意將內心的話向老師傾訴，這樣教師就能夠全面地了解學生的情況，針對性地教學，有利于教師工作的開展。尤其針對后進生來說，教師不能夠疏遠他們，用積極的心態與真誠的關愛感化他們，減小之前的距離與隔閡，加強對后進生的心理疏導，幫助他們分析自身的情況，存在的問題，有待提高的地方，久而久之，教師在后進生的心中有了信任感，相信老師，良好的學習習慣就會慢慢養成，成績也就自然而然會提高。

轉化后進生的工作是老師的職責，教師應耐心，正確地引導，用愛心來感化后進生，多多鼓勵他們，多多賞識他們，關注他們，肯定他們，從而讓他們改變心中的自我形象，增強自信心。用愛營造出良好的教育氛圍，教師需要認真對待后進生的轉化工作，提高自身教學水平，提高班級的管理水平，促進學生身心健康良好發展。

參考文獻：

[1]劉愛麗，李倡林.淺談后進生轉化的方法[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（26）：142.

[2]王晴.淺析對后進生轉化的措施和方法[J].文存閱刊，2018（17）：110.

編輯 謝尾合