淺析如何提高小學語文閱讀教學的有效性

文燕

摘 要：語文是一門綜合性學科，它囊括了漢字識記、作文寫作、文學閱讀等知識。新課改要求小學語文教學提升學生的閱讀能力，在課堂教學中適當增加閱讀課時的比重。在小學語文教學中，增加閱讀課時，可以讓學生在閱讀中積累知識，提高學生的文學素養，提高語文核心素養。提高小學語文閱讀教學的有效性，關鍵在于激發學生對語文閱讀課的熱情。創新語文閱讀教學的教學方法，采取靈活多變的互動方式，有助于激發學生對閱讀的熱情，提升語文閱讀教學質量。

關鍵詞：小學語文教學；閱讀教學；閱讀效果

語文在小學教學階段占據了重要地位，閱讀是其中的重要組成部分，提升學生閱讀能力是教育工作者的目標之一。學生閱讀能力的提升，能夠提升學生對文學作品的理解能力，培養學生的語文核心素養。閱讀能力的提升有助于學生應對復雜的語文考試，幫助學生捕捉有效信息，避免在考試中失分，有效提高學生的語文成績。小學語文教師作為教育工作的先行者，要全面把握教學節奏，有效地開展閱讀教學，讓學生養成良好的閱讀習慣，能夠真切體會到語文世界的魅力，提升學生在語文素材方面的積累。筆者以小學閱讀教學有效性為切入點，結合個人多年教學經驗，提出了個人的建議。

一、通過創設情境激發學生的閱讀興趣

針對小學生思維比較簡單，生活經歷少的這一心理特點，教師應該在閱讀教學中，通過合理創設情境，讓學生產生身臨其境的感受。教師在課前備課時，在素材選擇上要貼合小學生的特點，結合授課內容來進行情境創設。語文教師通過合理地創設情境，可以讓學生產生感同身受的感覺，加深對文章的理解，提升閱讀能力。

例如，二年級下冊《北京亮起來了》這篇文章，教師可以通過提前準備北京夜景的圖片，為學生創設出夜幕下的北京情境。比如人頭攢動的王府井、莊嚴肅穆的長安街、金碧輝煌的故宮等情境。通過創設情境，讓學生觀賞北京身為現代國際都市的繁華夜景，體會首都的繁華與美麗。通過教師的創設情境，可以有效激發學生對閱讀的興趣，讓學生有感情地進行閱讀，在閱讀中加深對課文思想感情的理解，提升學生的閱讀能力，提高小學語文閱讀教學的課堂效果，培養學生良好的閱讀習慣。

二、有感情地誦讀課文，激發學生的閱讀興趣

小學語文的課文表達方式都比較直接和真摯，教師通過帶領學生有感情地誦讀課文，可以有效激發學生對閱讀的情趣和情感。有感情地誦讀課文，可以通過抑揚頓挫的語調，讓學生直觀地體會作者想要表達的情感，刺激學生反復閱讀課文的欲望，提升小學閱讀教學的有效性。

例如，在學習《一面五星紅旗》這篇課文時，教師要首先進行課文誦讀的示范，有感情地誦讀課文，通過抑揚頓挫的語調，讓學生仿佛身臨其境一般，體會主人公叢林漂流的險象環生，遇險后沒有去找回自己的背包，只是緊緊抓握著自己帶來的五星紅旗，餓的饑腸轆轆都沒有用國旗交換食物的情境。再讓學生自己進行有感情地誦讀，學生通過親身閱讀，可以進一步體會作者的情感，加深對課文的理解。通過有感情地誦讀課文，可以引起學生情感上的共鳴，幫助學生更準確地領悟課文的思想感情，準確刻畫主人公的人物形象，提升閱讀教學的有效性。

三、開展課外閱讀，提升閱讀效果

培養小學生的閱讀能力，應該從課內閱讀和課外閱讀兩個方面入手。語文課堂閱讀時間是有限的，為了提升小學語文閱讀教學的效果，教師應該積極開展課外閱讀活動，鼓勵學生多多進行課外閱讀，既能鞏固和復習課堂知識，還能拓展學生的語文知識面，提升學生的語文核心素養。教師可以針對小學生的特點和教學目標，給學生推薦一些優秀的課外讀物，例如彩繪版《小王子》、注音版《魯濱孫漂流記》、少兒彩圖注音版《秘密花園》等，幫助學生制訂適合自己的閱讀計劃，還可以針對課外讀物，設置一些問題，讓學生一邊閱讀一邊思考，提升學生的閱讀效果。

閱讀教育不僅僅是為了讓學生多看書，而是為了讓學生通過閱讀，提升自己的閱讀能力，把文章中的優秀之處轉化為學習的動力，促進學生綜合能力的提升。教師還可以根據班級情況，制訂貼合學生實際的課外閱讀教育計劃，有計劃、有目的地開展課外閱讀活動，可以取得事半功倍的效果。課外閱讀教育的形式可以是多種多樣的，例如閱讀交流會，讓學生把自己最喜歡的課外讀物進行交換閱讀；讀后感寫作分享，讓學生把閱讀文學作品的感悟寫下來；讀書筆記分享，讓學生把自己抄寫的文學經典進行分享等活動。積極開展課外閱讀活動，可以豐富學生的語文資源庫，激發學生對閱讀的興趣，從而提升小學語文閱讀教學的有效性。

四、結束語

新課程標準要求，小學語文教學要積極開展閱讀教學，充分挖掘小學生的主觀能動性，激發學生對閱讀的興趣，提升小學語文閱讀教學的有效性。一線小學語文教師應該提高對閱讀教學的重視，積極開展課上課下的閱讀活動，培養學生良好的閱讀習慣，提升小學生的語文核心素養，增強小學閱讀教學的課堂效果。

參考文獻：

[1]劉德艷.淺談提高小學語文課堂閱讀教學的有效途徑[J].讀與寫（上，下旬），2015（12）：144.

[2]周榮鳳.如何提高小學語文閱讀教學的有效性[J].課外語文（下），2015（9）：51.

編輯 張佳琪