素質(zhì)教育下上好小學體育課的關(guān)鍵要素

張兆鑫

摘 要：小學階段對學生以后的學習、成長影響十分深遠。體育老師要結(jié)合小學這個特殊的重要階段，了解學生的實際情況和學習心理，在體育教學中注意培養(yǎng)他們的體育興趣，增強他們對體育的認識，促進素質(zhì)教育背景下小學體育教學的發(fā)展。規(guī)范體育常態(tài)課，強化體育鍛煉的重要性。把游戲法融入體育教學中，增強課堂的趣味性。規(guī)范優(yōu)美示范動作，增進學生對體育的愛好。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學體育；課堂教學

素質(zhì)教育主張培養(yǎng)學生的個性、創(chuàng)新能力以及適應(yīng)社會的各項基本能力。而教育教學因長期受應(yīng)試教育的影響，學校、老師一般都比較重視最終的成績考核，而忽略了對學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。一味追求考核結(jié)果，會使大部分學生對體育課程、甚至是所有體育項目感到厭煩，致使學生走出校門就不再接觸體育運動，最終導(dǎo)致的結(jié)果不僅是體育教學質(zhì)量下滑，全民身體素質(zhì)也受到嚴重的威脅。因此，要改變這種現(xiàn)狀，素質(zhì)教育在我國教育體系中的實施就顯得非常必要，且非常具有挑戰(zhàn)性。與此同時，如何解決體育教學現(xiàn)行教學方法中所存在的問題，促進素質(zhì)教育的順利實施，提高體育教學質(zhì)量，就成了一個非常重要的研究課題。以下，結(jié)合素質(zhì)教育，談幾點提高小學生體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

一、規(guī)范體育常態(tài)課，強化體育鍛煉的重要性

小學體育往往被老師上成自由活動課，就是三人一組、五人一伙地各自玩樂。這樣雖然學生在一定程度上得到了鍛煉，但大大違背了體育課的規(guī)范性，讓學生從小就養(yǎng)成了對體育課的不重視，甚至忽視。所以，作為小學體育老師，我們要在具體的教學中，有計劃地制定目標，讓每一個學生都能在計劃中掌握一門自己喜歡的體育運動項目的技能，為自己的終身體育做準備。比如，老師讓學生掌握慢跑熱，要求學生在集合之前先慢跑200到400米，這樣才能保證學生在接下來要完成的體育項目中不拉傷肌肉，順利地完成項目技能的鍛煉。當然，隊列練習也是規(guī)范體育課上的重要一項。要讓學生在隊列形成之后，能迅速保持安靜，并對學生進行身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練。不要忽視體育課上這些不被重視的細枝末節(jié)，它常常能鍛煉學生的綜合素質(zhì)，讓學生從小形成遵守紀律、愛護集體的觀念和意識，也讓學生重視體育這門課。所以，作為小學體育老師，在具體的工作中讓體育課堂規(guī)范化，使學生形成體育鍛煉的習慣是非常重要的。

二、把游戲法融入體育教學中，增強課堂的趣味性

游戲有開發(fā)智力，增強機體活動能力的作用，對小學生的身心健康發(fā)展有著很大的促進作用，因此，將游戲法融入體育教學中具有非常重要的意義。首先，游戲教學法有利于學生良好品德的培養(yǎng)。在小學體育教學過程中，老師可組織多種游戲活動，并通過游戲適時地對學生進行相關(guān)品德的教育。如團隊游戲中學生之間不僅需要默契的配合，也需要每個參與的學生有充分的團隊榮譽感，老師通過對學生的引導(dǎo)，使學生明白團隊合作的重要性，并通過比賽的結(jié)果培養(yǎng)學生樹立正確的競爭觀念。其次，游戲教學法使教學過程不再枯燥。創(chuàng)造一個輕松快樂的學習氛圍是提高教學質(zhì)量的重要條件。而游戲本身具有趣味性，完全可以滿足小學生的好奇心和求知欲，因此教師可以在教學過程中多組織安排一些有趣的體育活動，從而使學生積極主動地參與到體育活動中來。

三、規(guī)范優(yōu)美示范動作，增進學生對體育的愛好

體育課上的講解很重要，正確、合理、優(yōu)美的示范在體育教學中也是很重要的。作為小學體育老師，我們應(yīng)該在具體的教學過程中，根據(jù)學生對某一體育項目掌握的情況，采用不同的示范動作，比如“前滾翻”。聽起來，看起來都只是一個簡單的動作，但要讓學生把它做得規(guī)范、正確，就要求老師從團身前滾翻到高處向低處滾翻等，做一個準確的示范。再比如，踢腿是一個簡單的動作，誰都會，人人抬腿就來，可是到底怎么樣踢腿才是正確的呢？老師就要結(jié)合體育課程，對踢腿的要求給學生做一個正確的示范動作，讓學生看到，簡單的一個踢腿，老師這一踢不但有動感，而且有美感。可見，準確優(yōu)美的動作示范，對學生理解動作要領(lǐng)和建立運動表象是非常重要的。所以，作為小學體育老師，我們在上體育課的過程中要恰到好處，適時適地地給學生示范，不但能讓學生對某一個項目動作有了更深的認識，而且也會感到體育原來也是有美的存在。

總之，在新課標素質(zhì)教育理念下，在小學體育教學過程中，老師應(yīng)該本著發(fā)展的眼光、更加科學的觀念進行教學，讓學生在課堂中學習到更加標準的運動規(guī)范，了解到更加深入的體育運動知識，增強學生的體育意識，激發(fā)學生的體育興趣，讓學生愛上體育，從而有意識地加強體育鍛煉，提高其綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李聰.新課標背景下小學體育與健康課運用游戲化體育教學模式的可行性研究[D].蘇州：蘇州大學，2014.

[2]吳芳.體育游戲在小學體育教學中的運用研究：以南昌市某小學為例[D].南昌：南昌大學，2013.

編輯 郭小琴