淺談如何利用網絡平臺提高小學生英語閱讀能力

葉麗娜

摘 要：對于小學生來說，英語閱讀能力的培養是非常重要的，一定要讓小學生擁有良好的英語閱讀能力，如此小學生才可以擁有強大的閱讀能力，從而在未來的英語學習中獲得更為強大的閱讀素養，在閱讀方面獲得更多的技巧和經驗，惠及小學生未來的英語學習。面對小學生英語閱讀能力，教師應該學會利用網絡平臺予以提升，只有令網絡平臺與小學生英語閱讀能力密切結合在一起，才會更加輕松地解決小學生英語閱讀問題，使之得到突破性的改善。

關鍵詞：網絡平臺；小學生；英語；閱讀能力

隨著社會的發展，中國與世界的連接越來越緊密，這種連接滲入生活的方方面面，因而全民英語素質的培養迫在眉睫。小學作為學習語言的黃金時期，通過各種方法手段來提升學生的英語能力具有深遠影響。而互聯網技術的成熟，更為英語學習增設了一條切實可行的理想渠道，那便是網絡平臺。英語中的聽、說、讀、寫是提升英語素養的四大基本維度，閱讀更是重中之重。而互聯網“課型容量大、外延寬，傳輸路徑具有輻射性，學生既可從網上獲取大量的相關資源，又可在論壇上發表成果”，可以說具有諸多的優勢。利用網絡平臺提高小學生英語閱讀能力，主要從幾個方面來進行比較深入的分析。

一、巧妙借用各種網絡平臺，解決想學的問題

牛津譯林版的英語中的話題都與學生的生活息息相關，雖然學生對英語很感興趣，但是在日常生活中學生能接觸英語的機會不多，進行英語閱讀的資源更少，再加上大多數家長沒有意識到英語閱讀的重要性，部分孩子在英語閱讀方面的積極性不高，所以給小學生創造一個合適的閱讀環境是非常有必要的。閱讀環境除了真實的環境之外還應包含虛擬的網絡環境。隨著科技的快速發展，電子產品走進各家各戶，筆者正好借用這一優勢來彌補課外閱讀的不足，向學生推薦了三齊兒童網，該網絡有海量的課外閱讀資源，且適合不同年段學生的閱讀水平，并配合完善評價體系，讓每位學生從不想學到我要學轉變。好的閱讀環境不僅能夠幫助學生更好地學習英語，拓寬英語視野，而且也能很好地提高學生學習英語的興趣，讓學生通過增加課外閱讀，嘗試閱讀、愛上閱讀。

二、熟練使用各種網絡學習軟件，解決會學的問題

互聯網發展在實際應用方面，最大的成就莫過于各種APP軟件的發明與使用。這些軟件將英語單詞短語常見的含義、發音、使用語境以及各種快速記憶技巧都以簡潔明了的方式呈現出來，一目了然。“利用移動APP進行英語閱讀學習，在一定程度上能夠促進學生詞匯、語法、文化背景知識的積累及分析、探究、概括、歸納等閱讀策略的掌握，增強學生英語閱讀的興趣。”很多學生在實踐過程中都反映這些軟件在他們日常學習中發揮了巨大的作用。但是小學生因其年齡幼小，尚不能安全科學地使用網絡應用軟件。而科技產品本身對身體心理產生的負面影響，因而需要老師和家長注意到其中潛在的問題。所以，孩子在使用互聯網渠道學習英語閱讀的時候，最好是在家長能夠把控的前提下，這樣才能既充分發揮互聯網學習資源，又能保證身心的健康。教師在篩選APP時也要考慮到以上存在的問題，所以推薦一起作業網，家長可以針對該款APP進行相關的設置，讓學生在閱讀的時候無法打開其余的網絡平臺，且這款軟件全方位多角度地培養了學生的聽、說、讀、寫能力，而這些基礎能力的提升，有助于小學生進行英語閱讀。網絡平臺不僅有普通課堂上缺少的生動感，同時還能激發學生的學習興趣。

三、巧借網絡英語原版文章，解決能學的問題

閱讀能力的培養，離不開文章的閱讀。閱讀文章有助于小學生真正掌握一門語言，孤立的詞字句并不能真正讓小學生掌握英語。閱讀英文原版作品，不僅能培養學生的閱讀能力，同時還能建構小學生的跨文化意識。當然小學生的能力范圍必然要求文章的內容深度不能超綱。無論是單詞還是語法都要在孩子能夠接受的范圍內。

英語原版作品閱讀，包括小文章、小故事、童話等，都是集中培養小學生閱讀能力的最佳選擇。小學課堂上提供的內容往往是非常局限的，只有充分利用網絡資源，才能獲取到更多的英文小文章，這樣才能真正培養小學生的英語素養。通過文章的閱讀才能真正感受到西方國家的文化氛圍。比教師在課堂上強行灌輸的方式更加具有情境，也更加生動易于回顧記憶。實踐證明，在單詞記憶中，通過具體文章記憶，比用課本單詞書記憶的效果更加明顯，因為在閱讀中，出現的生詞熟詞都直接與生活掛鉤，展示了詞匯合理的用法。可以說英文原版閱讀在小學生英語閱讀能力的培養方面，達到了事半功倍的效果。

其中受歡迎的英語閱讀軟件還有繪本之旅，這款APP定期推薦適合各個年齡層不同興趣主題的優秀繪本，其中有地道的配音和適當的動效。小學生不僅可以自己讀還能聽別人怎么讀，這樣不僅可以提升自己的英語閱讀能力，還能提升自己的聽力以及口語交際能力，實現一舉多得的功效。評價的方式多樣，通過評星、勛章獎勵等方式激勵孩子跟讀繪本句子，每本繪本還有配套互動游戲，能讓孩子在玩樂中進一步了解繪本內容和故事邏輯。

在當今社會，互聯網將成為極其重要的內容保存與分享平臺，大有超越紙質實體書的趨勢。而在教育資源嚴重失衡的現狀下，在偏遠地區的學校更需要緊迫實現對網絡資源的利用和實踐，在英語教學上更是迫在眉睫。無論是家長還是學校都需要依托互聯網各種應用軟件來獲取資源。將發達地區生產的高質量英語閱讀教學視頻以及教材播放給學生，無疑彌補了在教學資源上的不足，切實有效地縮短了教育差距。

參考文獻：

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[2]李琳，李遠霞.利用移動APP進行英語閱讀學習的探討[J].西部素質教育，2018（1）.

編輯 杜元元