初中語文核心素養測評探討

高鵬

摘 要：在我國新課程改革如火如荼開展中，語文學科的重要性更是不言而喻的。新時期要求課程教學中注重學生核心素養的培養。因此作為初中語文老師而言，就不僅需要教授學生基本知識，而且還要培養他們的核心素養。為此，將對培養和測評初中語文核心素養的必要性和具體路徑展開分析，旨在為實踐教學活動奠定基礎。

關鍵詞：初中語文；核心素養；測評

新課程改革中要求學生作為課堂活動的主體，更加重視學生綜合素質的培養和提升。隨著國家對于語文教學的重視程度不斷增加，語文的重要性也逐漸凸顯出來。為了讓中學生真正學好語文知識，語文教師在開展實際教學的過程中不應當僅僅按照課本來進行教學，而是應當有意識地培養學生的語文核心素養[1]。

一、培養學生語文核心素養的必要性

1.符合新時期素質教育理念

當前素質教育理念得到了越來越多人的關注和重視，初中語文教學過程中不少教師也開始注重新理念和方式的運用，尤其是在培養語文核心素養方面，更是將素質教育理念滲透到語文課堂構建中，這樣能夠更適應當今時代的發展。語文是當今人類文化中的重要構成部分，實際上也具備較高的文化價值。初中語文雖然只是語文體系中基本的學科知識，但是同樣對學生的能力提出了比較高的要求。比如中學語文教學過程中需要有意地培養學生的創新能力，這不僅是順應時代發展的要求，而且也符合新時期語文教學的要求。由此看出培養和測評學生的核心素養十分關鍵的。

2.使學生學習興趣得到激發

初中生正處于特殊的感情和年齡階段，所以在開展語文相關教學活動的時候，必須要將核心素養滲透到學生的腦海中，教師也不能再單純地在語文教學中照本宣科，而是需要重視培養學生的自我認識。教師也需要及時改變自己的教學理念和教學方式，讓學生的語文學習興趣得到激發，提高整個語文課堂教學的質量和效率[2]。

二、初中語文核心素養測評的具體路徑分析

初中語文核心素養測評的主要途徑就是試卷，本文借助于對試卷一些習題的分析來闡述測評語文不同核心素養的主要路徑，具體內容如下：

（一）強化學生語感和語境

當前小學和初中教材中所包含的內容都比較淺，在課程標準要求的范圍之內，可以使教材的難度稍微提高一些。在測評學生的語感和語言能力時，應當更加關注學生基礎能力的考查，比如病句修改、關聯詞的使用、虛詞和文言文實詞的理解以及文學常識等。

（二）構建良好的交流情景

比如在測評學生該能力的試卷中節選了不同的三段文字《談生命》《敬畏自然》《月亮上的足跡》，根據這些內容來讓學生寫一些感悟的文字，或者是開展語段的修改等。選擇這樣的文本，設計這些問題，不僅能夠更緊密地聯系學生的實際生活，而且也更貼近語言文字，提高學生的理解能力和表達能力[3]。

（三）豐富語言整合方式

在測評初中語文核心素養的過程中必須使測評的問題具備廣泛性，比如需要做到課內外相關內容的結合。設置教材文本當中已經出現的節選文字，開展探究型學習，同時也將一些初中階段要求閱讀的名著加入其中，同時將課外古今的一些名家單篇文字和節選文字納入到閱讀范圍體系之中。測評題目在考查學生閱讀能力時需要選擇群文閱讀的方式，在三則材料當中，其中前兩段文字為節選的段落，最后一段則是完整的文章，注重學生綜合概括能力的提高。

（四）強化語言理解和應用

思維活動一般包含分析、綜合、比較、分類、抽象和概括等步驟。同樣以某次測評學生該能力的試卷中節選了不同的三段文字《談生命》《敬畏自然》《月亮上的足跡》為例，要求寫一句感悟的文字，這就需要學生先對文字中的中心意思進行分析，然后再使用一句話來進行概括。另外，論述魯智深喝酒的四件事過程中，只能夠使用一個動詞進行表達，這不僅需要學生具備分析能力，而且還需要具備綜合比較能力，對不同的情節發展階段填寫相對應的動詞。

（五）培養學生理解和傳承文化能力

想要培養學生理解和傳承文化的能力，就必須要在測評試題的設置當中涉及一些優秀的文化，如《論語》、唐詩宋詞、明清小說等，不僅考察儒家文化的影響，而且也需要關注優秀文化自身的重要價值。將這些知識納入到測評學生語文核心素養中是極具信息時代的理性眼光的。不僅要關注傳統文化，也應當了解當今社會的文化。例如：某次測評中所選擇的修改習作采用的材料就是“未來智能機器人是否會取代人類”，這個話題就十分貼合當前人們討論的熱點。測評題目應當最大限度地引導學生積極樹立文化自信，提高學生的文化自覺。

新課程改革對于語文核心素養的培養提出了新的要求。初中學生需要具備的語文核心素養種類多樣，如學生的語感和語境能力、語言表達能力、理解和應用語言的能力以及理解和傳承文化的能力等，當前在初中語文核心素養測評過程中所采用的主要是試卷方式，本文筆者分別對語文核心素養測評的具體方式進行闡述，并以實例作為論證，使得出的結論更具有說服力。

參考文獻：

[1]吳學慧.初中語文核心素養與課堂教學改革創新研究[J]. 考試周刊，2017（14）：27.

[2]孫漢軍.基于核心素養培養的農村初中語文教學探究[J]. 學園，2017（4）：66-67.

[3]嵇康.初中語文教學中對農村學生核心素養的培養[J]. 課外語文，2017（1）：151，179.

編輯 王彥清