高中政治課堂教學評價策略

張佩紅

摘 要：課堂教學評價是伴隨著課堂教學而進行的一種對教學效果、教學方法、授課內容、師生雙邊活動情況、師生投入程度等方面的綜合評價，是課堂教學的重要組成部分，課堂教學評價的方式方法很多，各有利弊，主要看教師如何去操作，把握其分寸。基于此，談談在這方面采取的一些策略。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；評價；策略

隨著新課改在高中教學中的推進，課堂教學評價逐漸成為課堂教學活動的一部分，那么，我們怎樣才能很好地在課堂上組織評價呢？我是從以下幾方面進行的。

一、對老師的教進行自我評價

老師要想成為此專業的成功者，就要跟上時代的步伐，在教學過程中，須要不斷反思自己在課堂教學中的每一個環節以及成功與失敗，找成功之處不斷完善，找不足查原因、進行改進，具體從以下幾方面評價：

1.從老師的教學基本功評價

教態是否大方，衣著是否整齊；語言表達是否準確、思路清晰、語速適中，層次分明，流利和干凈利落；板書是否規范、整齊、條例清楚；上課組織能力如何，課堂調控能力和應急能力如何，還有師德方面，是否能圓滿完成教學任務等。

2.從對學生能力的培養評價

在新課程背景下，主要看一堂課上，老師是否注重學生基本能力、創新能力、社會實踐能力的培養，尤其是創新能力的培養，是否能全面提高學生的思想政治素養。

3.從學生的參與評價

新課程倡導，學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、指導者，起主導作用，主要看老師能否有效調控課堂教學，使學生在課堂上積極主動地參與教學活動，充分發揮學生的主體性，充分展示學生的才能。

4.從教師的獲得進行評價

一堂成功的課，不僅學生能獲得很大的進步，受益匪淺，同時，教師在教學過程中也能獲得有益的啟示，使自身的組織教學、教學內容、教學方式和學科修養等獲得提高。

二、對老師的教進行外部評價

外部評價，是指課堂教學以外的人對教師的課堂教學進行的一種評價，一般是在課后進行評價的，是屬于教學研究和探討類的。如：學校的公開課、觀摩課、示范課、競賽課、交流課等。參加的人員一般有教研員、學校領導、學科同仁、其他學科教師等。主要評價老師的課堂組織調控能力、老師教學的基本功及綜合素質；還看老師在課堂上組織教學、對課堂教學活動的引導、設計，在教學活動中給學生提供的平等、民主、和諧的教學環境和氛圍，以及學生在學習中所表現出來的相關狀態、情緒等。如：在評價“影響價格的因素”這節課時，就要看在進行教學時，老師對這部分內容是否與《全日制普通高中思想政治課堂標準》的要求相適應，對重、難點是否準確把握了，在闡述內容時，是否與學生的生活實際相聯系，在開展活動時，可否讓學生對影響商品價格的因素進行了討論，討論中學生的參與狀態怎樣等，對教師的教從總體上進行把握，對教學有導向作用。

三、對老師的教從學生內部進行評價

學生是課堂教學的主體，學生對老師的教最有發言權，所以，老師也應該深入班級，深入學生中，誠懇地去傾聽學生對老師教的評價，或用學生信箱、征求學生意見等方式方法，了解學生對老師的教的評價，它能真實反映出老師在學生心中的地位，老師的教學水平。當然，還可以通過對學生的考試成績，來正面反映一個老師教學水平的高與低，但學生的成績不是老師的教的全部，我們要綜合分析，恰當評價。

四、對學生的學進行評價

在新課改理念下，對學生的學的評價要從以下幾個方面進行：

1.學生自評

學生在整堂課的表現好與壞，自己要進行一個合理的評價，這一項，一般課后由學生自己完成，主要評價自己在這堂課上的表現，自己對自己是否滿意，好在什么地方，以后要堅持和發揚；什么地方還表現得不夠完美，下次怎么彌補，是什么原因引起的，對于知識，哪些是自己會的，哪些是還不太了解的；自我評價，可以從知識到課堂表現的方方面面都進行評價，每天都要評價，長期堅持，一定會有很大的收獲，這是一種學習的好習慣，我們一定要讓學生堅持。

2.學生互評

這是課堂教學中評價的另一種方式，可以在課堂上進行，也可以在課后進行，可以是一對一的，也可以是多對多的，方式靈活多變，可以是你對他人的評價，課堂上別人表現得怎么樣，從知識到表現，都可以評價，也可以是統計的量化評價，在對別的同學的評價中通過比較，可以發現自己身上的優缺點，也可以學會別人是怎樣評價同學的，優缺點是什么等，這又是一種同學之間的相互評價，從評價中可以取長補短，共同提高，我們要在課堂教學中充分利用，完善課堂。

3.小組互評

這是小組活動中小組與小組之間的評價，是一個小組對另一個小組在課堂活動中的種種表現進行口頭或書面評價的方式，也可以進行統計量化打分，以分數的高低進行評價，全班要有一個統一的統計標準，要有專人統計，每天、每周、每月和每學期進行評比，引進競爭機制，使學生在相互競爭中共同進步，實現自我完美。

4.班級評價

這是一個班級對某同學的評價，班級要制定統一的評價標準，要客觀、公平、公正地對每一個同學進行評價，評價標準一定要讓大家都知道，都同意，才能起到評價的作用，才能相互競爭。

5.教師對學生的評價

高中思想政治課堂教學是讓學生對自己身邊的經濟、政治、文化以及生活的熟知，對辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本觀點和方法進行了解，增加學生的社會實踐能力，在實際學習、生活中有正確的人生觀、世界觀和價值觀。老師對學生的評價，主要是在課堂教學中進行的，我們一定要注意，評價用語要得體準確、豐富生動、巧妙機智、幽默詼諧、創新獨特，評價既能達到效果，還要使學生主動接受或積極改進。

總之，評價是課堂教學重要的環節，要公正、公平、科學、合理，是提高課堂教學效率的重要手段，要積極使用。

編輯 李燁艷