任務型教學在初中英語閱讀教學中的運用

黨巧轉

摘 要：隨著現代教育水平的不斷提升，對初中英語教育也提出了更高的要求。通過對任務型教學在初中英語閱讀教學中的具體運用進行說明，證明了任務型教學在初中英語閱讀教學中的重要性及可行性。

關鍵詞：任務型教學；初中英語；閱讀教學

在初中階段教學中，英語發揮著非常重要的作用，初中英語的教學也應不斷提升，更應受到學校及教師的重視。任務型英語教學的方法已經被廣大學校及教師認可，所以，如何將任務型教學在初中英語閱讀教學中廣泛運用是提升英語教學水平的一個重要點。

一、在詞匯教學中的應用策略

初中英語閱讀的重要性不用多說，詞匯教學在初中英語閱讀教學中的地位也是十分重要的。英語的教學包括四方面，語音、詞匯、語法及閱讀，語音就是“聽”和“說”，閱讀就是“讀”和“寫”，其中“讀”和“寫”的作用最大，而“聽說讀寫”都離不開英語詞匯的積累[1]。一般來說，一名初中生的詞匯積累量直接影響著該學生的學習能力及英語成績的好壞。所以，在初中英語的教學中，英語教師首先就應重視詞匯的教學，打好初中生的英語基礎，這樣才能進一步提升英語教學水平，提高學生英語成績。那么為了增加初中生的詞匯積累，教師就應改變傳統的英語教學法，在教學中融入任務型教學的方法。例如，教師可以在講解“交通工具”相關單詞時，讓學生想象自己在旅行中，在空白的紙上寫出自己要去的地方，并畫出這個地方的幾個標志性建筑物以及想用什么樣的交通方式抵達目的地，可以是“train”“bus”，也可以是“bicycle”或“ship”，同時引導他們將帶有此類單詞的句子進行閱讀理解，這就是一種常見的任務型教學的方式。這種方式對初中生來說具有很大的吸引力，學生能夠在有興趣的事情中發現英語，增添了初中英語詞匯教學課堂的趣味性，且教學效果十分明顯。任務型教學能夠通過將教學任務進行合理化、科學化的布置，調動學生的積極性，激發其學習的熱情，增強其英語基礎，提升英語閱讀能力。

二、在語法教學中的應用策略

目前我國還不具備十分成熟的英語語言環境，所以初中生僅憑語感是根本不可能提升英語的學習能力的，而語法在某種程度上會對初中英語的閱讀學習有十分大的幫助[2]。初中英語的傳統教學方法是由英語教師為學生寫出語法公式，強制性要求學生用記憶的方式學習語法，記牢公式然后套用公式。而且一般情況下，要加強初中生的語法練習的主要方法就是“題海戰術”，可是這樣做不僅會加大初中生的課業壓力，同時還會引起厭煩等不良情緒，使學生抵觸語法、抵觸英語。在初中英語的語法教學中融入任務型教學法，不僅能激發學生學習英語的積極性，還能夠使學生自主地對語法進行梳理。例如，英語教師在講授“被動語態”相關知識時，可將班級學生以兩人為單位進行分組，要求每個學生從運動、學習、旅游、食品以及游戲五個方面各寫出一個英語短句。在完成之后，與小組成員相互交換，把對方的句子進行被動語態的轉變，改完之后再互相檢查，交由教師核查正確性。這樣做不僅能使學生有效地完成教師所布置的任務，還能起到加強同學交流、活躍學生思維、提升閱讀能力的作用，賦予了初中英語語法教學的新的可能性，同時也解放了學生必須背誦語法的壓力，增強了其在語法上的儲備，方便其進行英語閱讀，還能給予其更多的學習上的自由。

三、在閱讀教學中的應用策略

初中生在英語閱讀上普遍存在的問題就是詞匯量的匱乏，以及閱讀缺少耐心。所以英語教師教師應在閱讀教學中應用任務型教學法，增強和提高學生的閱讀能力及英語的學習效率。例如，英語教師可以帶領學生在閱讀帶有“What”及“How”等疑問詞語的句子或課文時進行提問：“What is the longest river in the world？”“What is the name of the longest river ？”以及“ How long is the

river？”這樣可以借助疑問詞加強引導，幫助學生對課文及句子進行快速地閱讀及理解，提高學生對英語的總結及整理能力，且學會抓重點詞匯并在日常的閱讀中養成良好的習慣。除此之外，初中英語教師還可以根據學生自身實際的英語成績及學習水平，對下發的閱讀任務的難易度進行調整，有針對性地提升每個學生的閱讀能力。

四、在口語教學中的應用策略

在初中英語的閱讀中還存在一個問題，就是一些教師為了保證學生的英語成績，僅僅把教授學生英語課本上的知識當做重點，而輕視對學生的“說”的口語能力的培養，而“說”與“讀”是分不開的。所以為了提升初中生口語的學習能力，英語教師在日常授課中應運用任務型教學法，轉變傳統觀念，開展口語教學，鍛煉學生的口語能力。例如，在日常的授課中，可以根據閱讀任務設定口語練習的情境，在閱讀“用餐”的相關英語課文及短句時，教師可以將班級的課桌擺成一個大的長桌的形狀，讓學生自行想象聚餐的情景，還可以安排學生扮演家長、孩子以及服務生等角色，加強用餐方面的口語練習，增強口語熟練程度，提升閱讀理解力。

綜上所述，任務型教學在初中英語教學上的應用十分重要，其不僅能夠在詞匯教學、語法教學、閱讀教學及口語教學得到很好的應用，還能不斷鍛煉初中生“聽”“說”“讀”“寫”的能力，不斷提升英語學習能力及英語成績。

參考文獻：

[1]張海英.初中任務型英語教學模式的建構及應用[J].學周刊，2018（31）：82-83.

[2]湯麗.論任務型教學法在英語描寫類文體寫作教學中的應用[J].英語廣場，2018（10）：125-126.

編輯 段麗君