主題教學模式在高中思想政治教學中的應用研究

姚柳倩

摘 要：主題教學模式是指學生在教師的指導下，圍繞著一個主題展開的雙邊教學活動。學生在這一教學活動中不但能獲得各種知識，還能提高課堂參與能力。下面，結合幾年的教學經驗，談談主題教學模式在高中思想政治教學中的效用。

關鍵詞：主題教學；高中思想政治；應用研究

高中思想政治課程是一門具有思想性、理論性、實踐性的課程與社會生活和時代發展緊密相連。它通過呈現主旨鮮明的事例材料，促進學生對知識的理解，升華學生的情感，從而實現教學目標。在主題教育這一教學理念的引導下，教師和學生之間的角色地位發生轉變，課堂教學方式得以改善，課堂的活動性和靈活性凸顯出來，增強了學生的主體地位。

一、主題教學模式在高中思想政治教學中的優勢

1.貼近生活實際，激發學生學習興趣

主題教學圍繞某個主題展開教學，克服了傳統教學中按照書本順序平鋪直敘的不足。在教學過程中教師將社會生活事例融入教學主題中去，采用貼近學生、學生喜聞樂見的情境探究，利用不同的教學手段，提高學生學習積極性。學生既獲得了課本知識，又獲得了對社會生活的體會。

2.內容更加豐富，提升教師專業能力

在主題教學活動中，教師首先要根據所要教學的內容確定相應的主題，然后進行資料的搜集整理，這需要付出大量的心血，再設計相應的活動環節，對資料進行二次整合。備課過程中教師的知識面得到拓寬，教案設計能力得到增強。在教學中教師通過講授、師生互動、學生探究，達到預設的教學目標，教師的成就感增強。

3.課堂更加新穎，增強課堂教學效果

主題教學將課本教材作為基礎，但又不拘泥于教材，它以選定的主題為核心，設計教學活動。新穎的教學方式、生動的材料和多媒體的展示更能激發學生探究欲望，學生的探究能力、理解能力、理性精神得到提高，教學效果也將大大提升。

二、主題教學模式在高中思想政治教學中的應用

1.確定合適的教學主題

教學主題的選擇關系到整個思想政治的教學進程、教學目標的實現以及教學任務的完成，因此，教師要充分考慮，確定合適的教學主題。我們可以生活中的實例、社會熱點等作為教學主題，但無論選擇什么樣的主題我們都必須遵循調動學生學習積極性的原則。比如，在教學《社會主義市場經濟》這一框時，我們可以選擇當前引起社會高度關注的“中美貿易戰”作為主題展開探究。2018年7月6日中美貿易戰正式開打，這對我國的GDP增速、進出口貿易以及物價等均產生了一定的影響，但是我國的經濟還能穩定增長，這得益于什么呢？從而引入社會主義市場經濟及基本特征的教學。接著講中美貿易戰持續發酵從人們的情緒上影響市場，人民幣陷入再度貶值的境地，國家經濟發展出現下行的趨勢，從而引入國家將會利用“有形的手”對經濟進行宏觀調控。通過對這一主題的探究，學生不僅可以了解到我國當前主要經濟政策，也對課本中“科學的宏觀調控”有了深入理解。

2.精心設計導入話題

導入話題的設置在主題教學中占有重要地位，設置得當，往往能夠收到“一石激起千層浪”的教學效果。首先，導入話題的設置必須具有針對性，既不能脫離教學內容又要簡明扼要，教學一開始就將學生帶入主題教學的情境中去。比如，在進行《國家財政》這一課教學時，我們可以為學生播放一條“嫦娥四號登錄月球背面”的新聞，然后向同學提問：“國家進行高端科研的經費從何而來？”學生回答政府支出，從而引出財政這一概念，順勢進行新課題的學習。其次，導入話題的內容要具備一定的啟發性，引導學生主動地投入到主題教學內容的探究中。

3.多層次、多角度挖掘主題

主題教學模式最大的優點就是一個主題材料貫穿整個教學內容，因此我們要從不同的角度，深層次地對主題展開探究，豐富課堂教學內容，充分發揮主題內容的探究空間和價值。此外，我們還要充分發揮主題教學的延展性，圍繞主題材料，積極建立其與相關材料的聯系，從而以“小切口領略大世界”。比如，在進行上述中美貿易戰的主題教學時，我們可以從貿易戰中美國對中國的光伏產品征收高達50%的關稅分析出中國的光伏產業在世界中所取得的領先成就，以及中國的對外貿易發展迅速，走向更高水平，但中國科技創新能力不高，制造業還處在微笑曲線的低端現實情況。引導學生結合現狀探討中國為應對美國的貿易戰需采取哪些措施。從而即使學生對教材宏觀調控中經濟、貨幣政策，經濟全球化的消極影響等有一個深層次的了解，又對如何發展更高層次的開放型經濟進行了深入探究，明白了加快轉變對外經濟發展方式，重視技術、質量的必要性。

人是教育的起點和最高目標，教師應將主題教學貫穿到高中思想政治課的教學之中，一切以學生為中心，培養學生政治素養，知識素養，提升學生思辨能力，解決問題的能力。如何深入開展主題教學，還需要各位同仁一起探索和實踐。

參考文獻：

[1]竇桂梅.主題教學的思考與實踐[J].語文教學通訊，2004（16）.

[2]程麗麗.主題式教學模式在思想政治課教學中的運用探析[J].中學政治及其他科教與學，2012（7）.

編輯 姚曉媛