初中信息技術教學中數字化資源的應用

范世彩

摘 要：作為一種認知工具，數字化資源對教育具有重要價值。首先，它促進了教育理念的轉變。其次，它實現了學習資源的整合與優化。第三，它促進了學習方式的轉變，即從學生被動接受知識到學生主動探索知識。信息技術作為一門技術性較強的學科，對數字化資源的要求則更高。內容對初中信息技術教學中數字化資源的應用進行了探究，以期進一步提高教學質量。

關鍵詞：初中；信息技術；數字化資源

信息技術與教學的融合是信息技術在教育中應用的核心。信息技術與教學的融合是指以計算機多媒體技術和計算機網絡技術為核心的信息技術在教學中的應用，改變了學生學習和交流的方式，實現了真正的數字化學習。本文試圖從信息技術教學的角度出發，理解數字化資源與教學相結合的意義，分析其發展現狀，并提出進一步研究的方向。

一、數字化資源提升教材多樣性

傳統的信息技術教學目的是讓學生掌握一定的計算機操作技能。但在實際教學過程中，教師往往將重點放在教材內容的講解上，忽略了對學生實際操作技能的培養。而數字化教學資源的應用則有效地解決了這一問題。數字化教學資源集文字、圖片、音頻、視頻等多種教學資源于一體，極大地豐富了教學資源的多樣性，并將一些抽象、復雜的內容通過簡潔、明確的方式呈現出來，有效激發了學生的學習興趣。

例如，在“無處不在的信息”這一課內容的教學中，教學內容涉及信息的概念、信息的傳播方式、信息的獲取途徑、信息對人類和社會的影響等多個概念問題。教師可以利用數字化資源，為學生展示新聞、天氣預報等信息傳播方式，讓學生從日常活動中感受信息傳播的現象，從而將信息技術的學習與現實生活相結合，并建立其完善的知識網絡。在數字化資源的應用過程中，不必像傳統教學那樣局限于一定的模式。教師可以利用數字化資源的多樣性，對學生開展針對性的教學。例如，在進行Word操作教學時，對于一些基礎水平較好的學生而言，教師無需講解一些基本的操作，而可以通過計算機端直接向學生發送進階學習任務，讓學生按照自己的進度完成任務，保持學生對學習的熱情和積極性。

二、數字化資源改善信息及時性

與傳統的紙質教材相比，數字化資源在信息的時效性上有很大的改善。紙質版教材的更新通常需要較多的時間，在信息時代背景下，這種信息傳播方式已經無法滿足知識更新的需求。而在信息技術支持下，數字化教學資源可以在短短幾天，甚至幾個小時內便完成更新，從而為學生提供最新、最先進的信息。對于信息技術這樣一門技術性極強的學科而言，知識的時效性顯得更為重要。因此，在信息技術的教學過程中，應用數字化資源是十分必要的。

例如，信息技術教材中關于Flash制作的相關知識點還停留在AdobeFlash較為陳舊的版本上。而實際上，新的軟件版本早已得到廣泛應用，并且在功能和操作上都與傳統版本有很大的差異。盡管學生根據教材也能掌握一定的制作技巧，但與最新的數字資源相比，教學效果往往會大打折扣。而借助數字化資源，教師則能實時為學生講解和操作最新Flash軟件的制作方法，并為學生提供實際操作的機會，讓學生在實踐中掌握最新操作技能。

三、數字化資源實現資源共享性

數字化資源最大的特點之一就是可以通過互聯網進行信息的遠程實時傳輸。這使得信息的傳輸不再受到時間和空間的限制，極大地提高了全球資源的共享性。教師和學生只需要登錄網絡，就能輕松獲取全球最先進的教學資源。此外，教師還可以利用網絡進行遠程授課，如此一來，極大地提高了教學的便利性。師生還可共建數字化資源庫，將自己收集到的信息匯入同一個資源庫中，便可實現信息的實時共享，還可對資源進行在線共享編輯和處理，極大地提高了信息處理的效率。

例如，教師在講解網頁制作相關內容時，涉及的知識點較多，難度也較大。若采取傳統的“基礎知識講解—教師操作演示—學生進行練習”教學模式，很多學生將出現跟不上進度，無法完成教學任務的問題。為了解決這一問題，教師可以利用數字化資源為學生制作一個網頁制作流程示意圖或演示視頻，學生可以根據自己的情況調整學習進度，提升學習效果。當學生掌握了一定的網頁制作技能后，教師可以為學生布置網頁設計和制作的任務，讓學生在線完成任務，并分享自己的任務成果，進行全班討論。教師可以從學生的成果中選取具有創意、質量較高的網站作品，在線分享給學生并進行點評，幫助學生了解網頁制作的主題、內容、結構布局等要求，不斷提高學生的審美和設計能力。教師還可以向學生展示不同類型的網站，如購物網站、新聞網站、搜索網站等，引導學生把握不同類型網站的風格特點，挖掘學生的創新潛能，真正提高學生的信息技術水平。

綜上所述，在信息時代背景下，初中信息技術的教學必須有效應用數字化資源，充分發揮數字化資源的多樣性、時效性和共享性，對傳統教學內容進行補充和優化，不斷激發學生的學習積極性，提升學生的創新能力。利用數字化資源，教師還能對學生開展個性教學，提高教學的針對性和效率，有效改善課堂教學的質量。

編輯 段麗君