簡議教師做好學生表率的方法與途徑

莫志成

摘 要：教師的一言一行都會深深地影響學生。因此，教師應該言傳身教，時刻嚴格要求自己，做好學生的表率。那教師如何做好學生的表率呢？筆者認為，一要明確德育教育對學生的影響；二要培養學生對自己的信任感；三要注重言傳身教，做學生語言的表率，做學生儀表的表率，做學生行動的表率，做學生言行一致的表率，做學生自我檢討與自我批評的表率。

關鍵詞：教師；言傳身教；表率作用

蘇霍姆林斯基曾向教師建議：“既然為人師表，就要嚴格要求自己，言傳身教，絕不辜負孩子們對自己的信任?！惫P者對這句話的理解是：教師應該言傳身教，做好學生的表率。教師的一言一行都會深深地影響學生。因此，作為教育一線的教師，應該時刻嚴格要求自己，做好學生的表率。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生之所以聽教師的話，是因為他們認為教師的言行舉止是正確的，教師講的話都十分有道理，令人信服。既然教師是學生學習的引導者，對學生起著潛移默化的影響，那么教師應該如何做好學生的表率呢？下面筆者從三方面談談個人的一些看法。

一、明確德育教育對學生的影響

德育教育是人心和靈魂的教育，是一個人內在修養的教育，是關系到一個人能否成功的教育。中國是一個有五千年文化的文明大國，我們的祖輩十分強調尊老愛幼，強調要養成良好的品行。由此可見，德育教育的重要性。作為教育一線的教師也有責任對學生進行德育教育。因此，我們首先要明確德育教育對學生的影響。

只有通過德育教育，才能培養學生先進的思想、高尚的道德。如果新一代青少年人人都講文明、講道德，這個社會就會越來越進步、越來越文明。同時，德育教育是促進人的全面發展教育的一個重要組成部分。良好的思想品德會使人有博大的胸懷、遠大的志向、高尚的情操，否則就會使人失去動力和方向，難以成功。

二、培養學生對教師的信任感

現在的孩子很多都是獨生子女，他們從小缺少玩伴。家長們大多忙于工作，平時沒有什么時間可以陪伴孩子。孩子通常由爺爺奶奶照看，而爺爺奶奶多數是一味地溺愛孩子，對孩子的要求總是有求必應。他們從小與玩具為伴，缺少與同齡人心理、語言上的交流。隨著年齡的不斷增長，他們渴望朋友，樂交朋友，這是青少年的正常心理狀態。學生在一般情況下都對教師充滿尊敬和信任。倘若教師能抓住這一點，成為學生信任的朋友，那將更有利于對學生因勢利導，因材施教，將會更有利于開展各項教學工作。

學生對教師高度信任，他們事事以教師為榜樣。因此，教師的一言一行、一舉一動都會在課堂教學、品德教育等方面對學生起著潛移默化的影響。所以，教師要因勢利導，通過平時的言行潛移默化地影響學生。也要重視學生對自己的信任，在思想品德、文化修養、道德情操等方面處處嚴格要求自己，不斷提高自身的素質，成為學生的表率。要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己堅決不做。

三、言傳身教，做好學生的表率

學生對于教師的充分信任，是教師發揮表率作用的重要條件。正是由于這種信任，學生才會主動去模仿教師的一言一行，這無疑對他們今后的成長有重要的影響。因此，作為教師，一定要注意自己的言行，讓學生覺得教師值得信賴，能夠幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀，以及培養他們良好的行為習慣。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師要想做到言傳身教，可以從以下幾方面做好表率。

（一）做學生語言的表率

學生的大多數時間都是在學校里度過的，也就是說他們大部分時間都是在老師的熏陶和影響下成長。這個年齡段的學生十分喜歡聽老師的話，也樂意模仿老師的言行。因此，教師必須用規范、文明的語言去影響他們。首先，要教學生學會用禮貌用語。平時跟學生交流不要擺出一副高高在上的姿態，要像朋友那樣與學生交流。只有跟學生溝通好了，他們才會對你所教的知識感興趣。因此，教師只要盡量做好自己的角色就能做好學生的表率了。

（二）做學生儀表的表率

作為一位人民教師，良好的外在形象是非常重要的。當教師走進教室，踏上講臺，學生的目光都會聚集在教師的身上。因此，教師平時的衣著打扮不能太隨意。因為這是教師樹立在學生心中的威信和做好表率的第一步。筆者認為教師的穿著打扮不能過于休閑、拖沓、花哨。因為教師過于張揚的穿著打扮很容易影響學生。長此以往，學生在這種環境中會無意識地模仿，極易造成學習行為拖沓、對待事情散漫等不良習慣。例如，個別教師總是蓬頭垢面、衣著隨意，這會導致部分學生認為蓬頭垢面、衣著隨意也沒什么大不了?？梢娊處煹膬x容儀表具有鮮明的示范性。因此，教師平時的衣著打扮要端莊大方、成熟穩重，同時也要注重美感。試問：如果一位教師平時不注重衣著打扮，穿的衣服不整潔、不美觀，還穿著一雙拖鞋去上課，這樣的教師學生會喜歡嗎？反之，如果教師天天都打扮得整整齊齊、漂漂亮亮的，這樣的教師對學生自然有一種親和力，學生自然也會模仿、跟隨。因此，教師一定要做好學生的儀表表率。

（三）做學生行動的表率

無聲的“身教”要比有聲的“言教”影響力更大，這就是我們常說的“榜樣的力量是無窮的”。近幾年，國家提倡進行垃圾分類，平時上課教師利用多媒體平臺向學生灌輸了許多有關這方面的知識，但大多只是紙上談兵。為了培養學生保護環境的意識，并讓學生切實行動起來支持垃圾分類，筆者將自己在家進行垃圾分類的做法拍照片、拍視頻給學生看，真實地呈現具體的做法。學生看到老師都行動起來了，自然會跟著行動起來。為了更好地執行這一環保行動，筆者甚至號召學生將可回收的垃圾帶回班級，統一收集并賣到垃圾回收處，將所得的款項作為班費。這一行動將垃圾分類進行得十分徹底。

關于孝順的教育，筆者也會將自己的做法告訴學生。如：在某一次班會課上，筆者讓學生猜猜筆者周末去干了什么，給出三個選項。通過猜，讓學生知道筆者周末帶父母去了哪、干了什么等等，目的是告訴學生，父母養育我們，我們應該在他們老的時候多關心他們，多陪伴他們，要做到：父母陪你長大，你陪父母變老。這樣的行動表率對學生的影響意義重大。因為如果學生從小被灌輸了這種思想，想必他們長大后也會懂得如何孝順父母，并把孝順父母看作一件理所當然的事情。因此，教師一定要做好學生行動上的表率，以身作則。

（四）做學生言行一致的表率

部分教師常常會出現語言和行為脫節，講的和做的不一致的現象。例如，要求學生講文明、講禮貌、不說粗口，而自己卻動不動就罵人，還有就是教學生不說謊話，而自己則言行不一致。試問這樣如何能做好學生的表率呢？可見，如果教師的言行不一致，學生是不會信服你的。久而久之，學生還會對教師產生不信任感，甚至不利于學生養成良好的品質。所以，凡是要求學生做到的，教師必須率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。小事也不能馬虎，如要求學生不遲到，自己就絕對不能遲到。預備鈴一響，教師應提前到教室門口等待上課。這看似區區小事，實則細微之處可做表率。

（五）做學生自我檢討與自我批評的表率

“金無足赤，人無完人?！泵總€人或多或少都會犯一些錯誤。教師工作繁雜、緊張，偶爾會出現一些小錯誤，這是在所難免的。當出現小錯誤時，正確的解決方法應該是及時地開展自我檢討與自我批評，把一個真誠、樸實、知錯就改的教師形象展現在學生面前，讓學生從教師的表現中受到教育。有一次，班上一位學生沒有按時交作業，他跟筆者說他前一天晚上由于肚子疼，所以沒有做作業。筆者當時不相信，因為這個學生平時總是不按時完成作業，也經常說謊。記得筆者當時十分生氣，批評了他幾句，他看起來十分委屈。筆者心中有些不安，事后筆者打電話給他媽媽了解情況，他媽媽告訴筆者，他前一天晚上確實由于吃錯東西而肚子疼，還去看了醫生，后來回來已經很晚了，就不讓他做作業了。筆者了解情況后，當天下午當著全班學生的面以誠懇的態度進行了自我檢討，并向這名學生道歉。在學生面前主動承認自己的不足和錯誤并及時糾正，不僅不會失掉自己作為老師的面子，相反還能提高自己在學生心目中的威望。學生也會因為有老師的表率，在他們犯錯誤時能展開自我檢討和自我批評。

總而言之，教師的一言一行對學生起著潛移默化的作用，教師的美好品德和良好素質將會如一場春雨，滋潤學生，達到潤物細無聲的效果。所以，作為一名教師，只有以愛崗敬業的精神，以為人師表的態度朝著既定的目標前進，才能算是一名合格的教師，才能為我國的社會主義建設培養出品德優良的人才。因此，教師一定要以身作則，做好學生的表率。

參考文獻

[1]李云貴.學校德育教育重在教師的言傳身教模范作用與學生評價[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C].2005.

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