淺議小學(xué)體育中生本教育的實施

李代林

摘 要：生本教育是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。生本教育不僅體現(xiàn)了全新的教育理念，而且極大地挖掘了學(xué)生的潛能和創(chuàng)新思維。小學(xué)體育教學(xué)中實施生本教育，更能凸顯學(xué)生的主體地位，提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 生本教育 課堂教學(xué)

新課程理念下，生本教育是師本教育的完善與發(fā)展，教師在教學(xué)時應(yīng)堅持以學(xué)生為本，凸顯學(xué)生的主體性，使學(xué)生的主觀能動性得以充分發(fā)揮。因此，小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)充分實施生本教育，從而提高課堂效率。現(xiàn)我就小學(xué)體育中實施生本教育談?wù)勛约旱哪w淺見解。

一、良好學(xué)習(xí)氛圍的營造

體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生的興趣點為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極心。小學(xué)體育教學(xué)中，為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師應(yīng)對以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方式作出改變。教師要轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，不再做課堂教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)者，而是做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)活動的組織者和參與者。在教學(xué)中，教師要給予每一位學(xué)生尊重和信任，用自己的真誠對待學(xué)生，讓學(xué)生在體育課中既能夠提升技能，也能夠感受到快樂。比如在籃球運動之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩“老鷹抓小雞”的游戲，通過這樣的游戲不但能夠使學(xué)生達到熱身的目的，還能夠體會到團結(jié)合作的重要性，為籃球教學(xué)的開展打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生都比較活潑好動，在教學(xué)中融入游戲能讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

二、融洽師生關(guān)系的建立

體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)加強與學(xué)生之間的溝通，全面了解學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、性格特點等，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地教學(xué)，尊重學(xué)生的個體差異性，促進學(xué)生個性的發(fā)展。比如在讓學(xué)生練習(xí)跳高時，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況為學(xué)生設(shè)置器械的高度，在學(xué)生掌握了動作要領(lǐng)之后，教師再逐漸增加學(xué)生跳高的高度。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會逐漸提升自己的體育水平，并且增加學(xué)習(xí)體育的興趣。另外，教師還應(yīng)該多對學(xué)生進行表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信，并且拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生不斷地完善自我，形成健全的人格。教師在教學(xué)中使用的語言要幽默風(fēng)趣，威而有信。在學(xué)生犯錯時，教師不要嚴(yán)厲地批評學(xué)生，而是可以嘗試模仿學(xué)生錯誤動作的方式讓學(xué)生在心理上感到放松，然后指出學(xué)生的錯誤并且指導(dǎo)其改正。在對待學(xué)生時，教師要有一種寬容理解、溫柔體貼的態(tài)度。比如，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不愿意參加長跑運動，教師可以單獨和學(xué)生聊一聊，了解學(xué)生不愿意參與體育運動的原因，并且對學(xué)生進行有效的疏導(dǎo)，只有融洽的師生關(guān)系才能夠促進課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。

三、教學(xué)方式多樣化

小學(xué)體育教師應(yīng)該在教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，首先教師可以為學(xué)生組織競賽。小學(xué)生都比較好勝，競賽的形式能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中提升體育素質(zhì)。對于表現(xiàn)好的小組，教師要給予表揚，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師要給予鼓勵。其次，教師可以在教學(xué)中應(yīng)用多媒體。雖然小學(xué)體育大多以戶外活動為主，但是有很多體育理論僅僅依靠教師的示范和講解學(xué)生是很難理解的。多媒體是一種十分有效的教學(xué)方式，能夠通過圖片、視頻等讓學(xué)生獲得視覺和聽覺的雙重體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂評價機制的完善

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師也應(yīng)該使課堂評價的機制不斷地得到完善。首先，教師對學(xué)生的評價既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。在教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，用積極的語言來評價學(xué)生。即使學(xué)生的表現(xiàn)不好，教師也不應(yīng)該否定學(xué)生，而是給予他們鼓勵。教師要注意評價主體的多元性，除了以往的教師對學(xué)生進行評價之外，還可以讓學(xué)生進行自我評價，學(xué)生之間互相評價，從而使學(xué)生對自己的長處和不足有更好的認(rèn)知，增強學(xué)生的責(zé)任心和榮譽感。其次，教師隨學(xué)生的評價既要關(guān)注學(xué)生共性，又要關(guān)注學(xué)生個性。課堂評價對學(xué)生來說是一種肯定和鼓勵。教師在對學(xué)生評價時要仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實際的水平。每個學(xué)生的身體素質(zhì)、思維方式、家庭背景等都存在著一定的個體差異性，同樣的評價方式對不同的學(xué)生也會產(chǎn)生不同的效果。因此，教師在評價學(xué)生時不僅要關(guān)注學(xué)生的共性，還要對學(xué)生的個性給予關(guān)注，從而不斷地提升學(xué)生的體育水平。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中生本教育的實施教學(xué)原則是十分重要的。小學(xué)體育教師應(yīng)該更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，實施多樣化的教學(xué)手段，完善課堂評價機制，從而有效激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

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