農(nóng)村幼兒園本土社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

陸曉丹

摘要：對(duì)于生活在農(nóng)村幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)，是一件非常幸福的事情。因?yàn)樯磉叺馁Y源實(shí)在太多了，長(zhǎng)江就離我們很近，周邊還有各種工廠：比如路虎汽車廠、造紙廠、紡織廠等等。就拿長(zhǎng)江來(lái)說(shuō)，里面有水資源、沙石、小動(dòng)物、農(nóng)作物等等，這些資源都可以成為孩子探究的對(duì)象。陳鶴琴先生提出：“大自然，大社會(huì)是活教材?！边@些資源會(huì)不斷的豐富和完善幼兒已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也讓幼兒深深的感覺(jué)到科學(xué)其實(shí)離我們生活并不遙遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;本土社區(qū);應(yīng)用研究

一、長(zhǎng)江資源

生活在長(zhǎng)江流域邊的我們，這里有著豐富的物產(chǎn)資源，比如長(zhǎng)江里面有魚(yú)，各種各樣的魚(yú)類是人們飯桌上的美味佳肴、江邊的蘆葦蕩、石頭下面藏著的小螃蟹、退潮時(shí)的“沙灘”是孩子們最喜愛(ài)玩的地方。針對(duì)這些資源，我對(duì)我們班的孩子進(jìn)行了一次小調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)的小朋友對(duì)沙子很感興趣。

沙子是長(zhǎng)江資源之一，通過(guò)戶外科學(xué)活動(dòng)，孩子們利用沙子對(duì)手的感覺(jué)，通過(guò)觸摸、比較、討論、研究，一起面對(duì)挑戰(zhàn)，一起解決困難，一起收獲驚喜。沙子是大自然賜給我們最好的禮物，它自然淳樸卻又變幻莫測(cè)、奧妙無(wú)窮，他帶領(lǐng)著幼兒自然主動(dòng)地探究大自然的奧秘。其實(shí)科學(xué)就在我們身邊。

二、田野資源

身處在農(nóng)村的我們，遍地都是田野。無(wú)非就是一些常見(jiàn)的植物，如：油菜花、小麥、蘿卜等植物，因此，為了讓活動(dòng)能更加順利的進(jìn)行，活動(dòng)中我將孩子們收集帶來(lái)的資料布置成一個(gè)展覽會(huì)，讓幼兒與同伴共同分享這些資源，可以看出，孩子對(duì)于這些信息充滿了極大得探索興趣，觀察很仔細(xì)，提問(wèn)有價(jià)值，也特別愿意聽(tīng)文字介紹。活動(dòng)結(jié)束得時(shí)候還有很多幼兒要求我介紹另外的一些另類植物如魔芋、食人花等，為了不讓他們失望，活動(dòng)后我們展開(kāi)了對(duì)果實(shí)有特別本領(lǐng)的植物的探討。本活動(dòng)主要是讓幼兒知道、了解一些特殊植物的特別本領(lǐng)，還要對(duì)這些植物的外部特征有所了解。

在活動(dòng)前雖然請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子了解了一些特殊的植物，但是對(duì)幼兒來(lái)講什么是“另類”應(yīng)該是不能理解的。所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我先問(wèn)了幼兒：“你們知道有哪些植物？”幼兒舉了很多常見(jiàn)的植物，我又問(wèn)：“你知道他們有什么本領(lǐng)嗎？”有幼兒三三兩兩的說(shuō)了些普通植物均有的功能，借此機(jī)會(huì)我就切入主題，引出今天的活動(dòng)主題“另類”植物。聽(tīng)到“另類”一詞時(shí)，幼兒都有些茫然，或許在這之前根本就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我并沒(méi)有先解釋什么是“另類”，而是把這些收集來(lái)的圖片資料一一展現(xiàn)給幼兒，從它們的外部特征一起來(lái)猜測(cè)，它們分別具有什么特殊的本領(lǐng)，從而了解它們與普通植物的區(qū)別。我每出示一副圖片，幼兒都會(huì)發(fā)出“啊”的聲音，然后自己開(kāi)始展開(kāi)熱烈的討論。這就說(shuō)明這些圖片對(duì)幼兒有極大的吸引力，而對(duì)它們的這些特殊的本領(lǐng)，幼兒又是一副驚訝的、不敢相信的表情。在幼兒還在感覺(jué)它們的神奇時(shí)，我讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“你現(xiàn)在知道為什么叫它們?yōu)椤眍愔参锪藛?？”這時(shí)，很多幼兒都踴躍的舉手，發(fā)表了自己的意見(jiàn)，也明白了“另類”植物是怎么“另類”的。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我更明白的體會(huì)到，做為教師應(yīng)該如何發(fā)揮孩子在課堂活動(dòng)中的主體地位，讓孩子從小就意識(shí)到自己是課堂中的小主人。

三、社區(qū)資源

路虎汽車廠就坐落在我們沿江開(kāi)發(fā)區(qū)，因?yàn)槲覀儼嘤胁糠趾⒆拥募议L(zhǎng)都在路虎工作，而我們學(xué)校也跟路虎有一絲絲的合作，因此我們幼兒園跟路虎也走的更近了，剛開(kāi)園之初，路虎汽車廠給我們提供了一些路虎汽車的模型，我們把它放在科學(xué)走廊進(jìn)行展示，小朋友都對(duì)之很感興趣，走過(guò)都會(huì)去摸一摸、看一看，后來(lái)一次很好的機(jī)會(huì)，我們班的小朋友被邀請(qǐng)走進(jìn)路虎廠進(jìn)行參觀，大致觀看了汽車的生產(chǎn)過(guò)程，平時(shí)家里爸爸媽媽都有汽車，但汽車是如何制作的我們心中卻有疑問(wèn)。當(dāng)看到輪胎那一塊的時(shí)候，小朋友就拋出了很多的問(wèn)題。為什么輪胎都是圓的呢？如果是別的形狀的行不行？為什么輪胎上會(huì)有花紋呢？等等一系列問(wèn)題。對(duì)于孩子們的這些問(wèn)題，路虎的工作人員對(duì)我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解。小朋友也一知半解的了解了一些。要想了解透徹，必須親自通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?；氐綄W(xué)校后，就和孩子們開(kāi)始了探究之旅。我們對(duì)《輪胎花紋的秘密》進(jìn)行了探究。

首先引導(dǎo)幼兒回憶我們?nèi)テ噺S參觀的情景，輪胎都是一樣的嗎？幼兒各說(shuō)其辭，原來(lái)啊輪胎都是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。但大小和花紋都有不同。我拋出了一個(gè)問(wèn)題，輪胎為什么要做成圓圓的？它有什么用處？我出示了幾種不同形狀的自制的輪胎，讓幼兒來(lái)試試看，到底哪種形狀的輪胎好跑呢，幼兒發(fā)現(xiàn)其他形狀的輪胎跑起來(lái)很費(fèi)力，而圓形是跑起來(lái)最省力的。所以把輪胎做成圓形的。接下去引出下一個(gè)問(wèn)題。車子上輪胎的花紋是為了好看還是有其他作用呢？我們通過(guò)聽(tīng)故事了解到，輪胎上的花紋并不是為了好看，最主要的功效是防滑。

本土社區(qū)資源已開(kāi)發(fā)成探究型課程，由于受到時(shí)間、人力、物力等條件的限制，本土社區(qū)資源的開(kāi)發(fā)利用不是一蹴而就的，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，要在實(shí)踐中不斷地改進(jìn)。這次我們開(kāi)發(fā)了長(zhǎng)江資源里面的沙子、身邊的田野、路虎汽車廠、造紙廠這些資源，為幼兒的探究能力打下了一定的基礎(chǔ)，在下次課程中，我們還要開(kāi)發(fā)身邊更多的社區(qū)資源，比如還有碼頭、發(fā)電廠、漁業(yè)等等。讓幼兒在探究中不斷提高發(fā)展能力，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受樂(lè)趣。

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