提升小學語文高效課堂的有效途徑

李艷紅

素質教育背景下，對于小學語文課堂教學有更高的要求。小學語文教師要積極轉換教育理念，結合小學生活潑好動自然天性特點和學習領悟能力，開展多元化教學策略。以激發學生主動學習意識和參與性，促進學生學習成績及語文核心素養提高，體現良好語文課堂教學成效。本文結合當前小學語文課堂教學現狀，具體闡述提升小學語文高效課堂有效性策略途徑。

小學語文教師需充分結合小學生性格特點和學習接受能力，在課堂上開展多元有效教學策略。良好促進學生語文學習成績提高，實現課堂教學成效。以下即是提升小學語文高效課堂有效性策略途徑。

一、結合教材內容構建教育課堂情境

教師通過結合教材內容構建情感教育課堂情境，不僅可以提升學生語文綜合素養，更能實現語文情感教育實效。比如，教師在講授到《地震中的父與子》這一課節時，先將課前準備好的一些發生地震災害時的實例圖片懸掛在講臺前方，其中有街道、建筑物大面積倒塌、學校里的孩子被坍塌的建筑物掩蓋在廢墟下、焦急等待救援的人們真實圖片，以喚起學生與課文中人物的強烈情感共鳴。隨后，教師要求學生深度閱讀課文，同時在閱讀過程中認真體會文中講述大意以及感受父親對于兒子的堅定父愛、兒子對于父親無比的信任。在閱讀結束后，教師懷著深沉憂傷的自然情感去解析課文內容，這種情緒也深深感染著學生。使學生們深刻的體會到地震災害前人們的無助以及災害爆發時最平凡又偉大的父子之情。課堂尾聲，教師給學生布置了題目為《生活中平凡的愛》寫作任務，讓學生去體會挖掘實際生活中那些平凡又偉大的愛。語文教師通過結合課文內容構建對應教學情境，不僅有效提升學生語文核心素養，更實現課堂教學實效。

二、根據古詩內容改寫成白話文本

語文教師在課堂教學中，可以引導學生根據古詩內容，將其改寫成白話文敘述形式，使語言更為通俗易懂，極大促進學生閱讀能力及寫作水平提升，滿足素質教育需求。如在講解《獨坐敬亭山》這首古詩時，首先教師介紹了古詩創作背景《獨坐敬亭山》是我國唐代著名詩人李白的一首五言絕句，詩中表面上敘述了詩人獨自游覽敬亭山的悠然情趣，實際卻是表達自己懷才不遇、孤峰獨立，并寄情于山水的真實情感。隨后，教師在為學生進行詳盡講授后，引導學生進行文體改寫。

結束語：綜上所述，本文主要闡述當前小學語文課堂教學現狀，以及提升小學語文高效課堂有效性策略途徑。新時期形勢下，小學語文教師與時俱進更新教育理念，在課堂上開展多元化教學策略。從而促進學生學習成績及語文核心素養顯著提升，實現良好課堂教學成效。