淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際中運(yùn)用及方法

覃國(guó)誠(chéng)

摘要：在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程之中要特別的注重口語(yǔ)交際對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升作用。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來看，就是一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是要達(dá)到別人對(duì)自己的理解和了解。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語(yǔ)文;交際

引言：在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程之中，要特別的注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，口語(yǔ)交際為學(xué)生提供了一種交流的平臺(tái)和途徑，充分發(fā)揮口語(yǔ)交際對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的推動(dòng)作用，有助于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)方法的改進(jìn)，充分的發(fā)揮口語(yǔ)交際教學(xué)的科學(xué)性，有助于改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法，是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，更加能夠切合小學(xué)生的需要，并且能夠增進(jìn)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這是口語(yǔ)交際在給農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法上的改進(jìn)，教師必須要注重運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的推動(dòng)，提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的應(yīng)用原則

（一）應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)來進(jìn)行

學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)展示了學(xué)生表達(dá)自己意思，以及明確學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的重要作用，從這個(gè)角度上來說，口語(yǔ)交際的作用就是不斷的提升口語(yǔ)表達(dá)能力的過程，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過程之中，要特別的注重鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠真正的以一種主體性的姿態(tài)進(jìn)行自我意識(shí)的表達(dá)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身就是一種表達(dá)作用的重要體現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以表達(dá)的不斷鍛煉，能夠讓學(xué)生的表達(dá)的情感的能力得到提升，學(xué)生表達(dá)情感的能力得到提升的過程就是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷得到改進(jìn)的過程，應(yīng)當(dāng)充分的重視口語(yǔ)交際對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的推動(dòng)作用，使口語(yǔ)交際在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的過程之中的作用不斷得到彰顯，這是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)過程中教師必須注重的，通過鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

（二）口語(yǔ)交際應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

學(xué)生的興趣關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效性，口語(yǔ)交際的教學(xué)過程之中，教師必須注重口語(yǔ)交際能否真正的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從這個(gè)角度上來說，在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師必須要充分的發(fā)揮口語(yǔ)交際的方法，來增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提升的過程，應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)交際不斷的被實(shí)用化的過程，在教師教學(xué)的過程之中，教師應(yīng)當(dāng)特別的注重多樣化的口語(yǔ)交際的教學(xué)形式，使教學(xué)的整個(gè)過程能夠真正的體現(xiàn)在口語(yǔ)交際的過程之中，教師充分的發(fā)揮口語(yǔ)交際教學(xué)的作用，就是不斷的讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提升的過程。在這樣的前提之下，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，保持良好的學(xué)習(xí)勁頭，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來說是十分重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中，只有不斷的讓自己的學(xué)習(xí)興趣充分的展示在學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，才能夠更加切合教學(xué)的基本規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠真正的以學(xué)習(xí)為中心，不斷的實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際的應(yīng)用方法分析

（一）教師應(yīng)當(dāng)采用鼓勵(lì)法來推動(dòng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際

鼓勵(lì)法能夠讓學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從一定程度上來說，采用鼓勵(lì)法能夠讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，在學(xué)習(xí)的過程中更能發(fā)揮自己對(duì)于問題認(rèn)識(shí)的深度，口語(yǔ)交際是一個(gè)需要勇氣和信心的教學(xué)方式，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程之中，教師必須要能夠真正鼓勵(lì)學(xué)生去充分的發(fā)揮口語(yǔ)交際的積極作用，使教學(xué)的整個(gè)過程能夠真正的充滿動(dòng)力和興趣，鼓勵(lì)法能夠?yàn)閷W(xué)生的這種興趣的培養(yǎng)提供良好的推動(dòng)作用。從一定程度上來說，鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行口語(yǔ)交際，已經(jīng)不斷的把教學(xué)都不成實(shí)笑話，這是保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性的重要維度。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程之中，教師不斷的鼓勵(lì)學(xué)生去戰(zhàn)勝困難，以及不斷的讓學(xué)生敢于表示自己的想法是非常重要的，口語(yǔ)交際的過程就是學(xué)生不斷的尋找自我信心的過程，就是更要努力去參與這種學(xué)習(xí)。

（二）要充分的發(fā)揮科學(xué)教學(xué)方法的作用

教學(xué)方法是教學(xué)的生命線，也是教育創(chuàng)新的生命線。在基礎(chǔ)教育創(chuàng)新改革的過程之中，必須充分的發(fā)揮教學(xué)方法的作用，使各種教學(xué)方法能夠真正的發(fā)揮其教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的發(fā)展過程，這一方法的不斷創(chuàng)新能夠使教育的整個(gè)過程展示出其科學(xué)性。在基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的過程之中，充分的重視教學(xué)方法的作用，能夠使技術(shù)創(chuàng)新，真正的以學(xué)生為基礎(chǔ)和主體，讓學(xué)生能夠真正的在科學(xué)教學(xué)方法的推動(dòng)之下，不斷的完善教學(xué)的整個(gè)過程。教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)真正的以一種主體性的姿態(tài)來進(jìn)行，各種教學(xué)方法的科學(xué)性應(yīng)當(dāng)充分的體現(xiàn)在教育創(chuàng)新的整個(gè)過程之中。

結(jié)語(yǔ)：在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程之中，教師必須能夠綜合的運(yùn)用各種教學(xué)方法，來推動(dòng)小學(xué)生的口語(yǔ)交際的技能和經(jīng)驗(yàn)，使小學(xué)生能夠真正的敢于交際，也真正的能夠運(yùn)用交際的方式來提升自己的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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