探析小學數學教學中提高學生計算能力的方法

陳天照

摘要：計算是學生數學學習的一種內容、要求也是能力提升的一方面，學生數學計算能力的增強直接關系到后續學習效果的強化。小學生計算能力深化和擴展也是學生綜合能力提升的重要表現，小學數學教學中學生計算能力的提升還需要進行深入的研究，因此本文對此進行研究分析，爭取可以對學生計算習慣和思維品質的提升起到積極的促進作用。

關鍵詞：小學數學;教學;提高;學生;計算能力

計算能力的提升可以從數學活動的開展進行，讓學生進行數學思考和數學探究，增強學生和數學學科的聯系。小學數學教學中如何提升學生的計算能力關系到學生學習的穩定性，趣味性，因此如何在小學數學中讓學生計算能力得到強化也是新課程改革之后教師研究的重點，對此本文對此進行細化分析。

一、運用課堂小游戲，營造課堂教學氛圍

喜歡游戲是學生的天性，寓教于樂的方法讓學生學習的效果顯著增強，也可以讓學生轉變被動的學習狀態，變得更加主動，進而達到事半功倍的教學作用。教師需要按照教學的內容給學生做一些課堂教學的小游戲，學生在玩樂中去學習，這樣教學也十分的簡單，更加愉快，課堂氛圍在很大程度上決定了課堂教學的效果，因此教師善于制造愉悅的課堂氛圍，使用游戲的方式，讓學生的計算能力也可以得到增強。例如，學生在學習“乘法運算”的過程中，教師就可以設置小游戲，學生從數字“123456”開始進行報數，每每到7的倍數就讓學生拍手表示，如果哪一個學生說錯了就要接受一定的“懲罰”，這樣學生在一片歡鬧聲中就可以進行更加仔細的學習也能夠讓簡單的游戲使課堂氛圍更加濃烈，寓教于樂的教學方式得到實現，學生在乘法運算上也可以掌握的更加清晰完善。教師做好基礎性訓練讓學生的口算能力也可以得到進步。口算在小學數學計算中也是重要的計算方式，學生扎實的口算能力可以為計算能力的強化打下根基，教師實時的給學生組織口算強化學生的口算技巧，小學生本身是活潑好動的因此教師把握這個特征，口算可以融入到游戲中，如“一直青蛙一張嘴，兩只眼睛四條退”“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿”這樣學生才能夠更好的在班級中玩相應的游戲，也可以更好的在游戲中鍛煉自己的口算能力[1]。

二、聯系生活實際，培養學生的計算興趣

興趣是學生最好的教師，生活是一部百科全書，因此在教學中教師要注重學生數學興趣的激發，不斷的增強學生學習的主動性和自覺性，讓學生的計算能力得到全面的培養，教師可以根據數學試題、數學內容和生活的聯系給學生設置數學教學情境，讓學生可以充分的體驗到計算在生活中的作用和價值，引起學生對數學的親切感，也讓學生的計算潛力被挖掘出來。如，植樹節期間，學校買了一批樹苗，五年級（1）班第一天栽了全部的1/5，第二天比第一天多栽了全部的1/20，試問沒有栽的占剩下全部的幾分之幾？ 這種栽樹的問題可以在生活中進行實踐，也是學生了解生活的一個重要方面，因此教學中教師可以聯系實際讓學生學會分數的計算。另外教師教學中，計算理論的融入也十分必要，學生清楚了計算理論之后才可以更好的進行時數學學習，也才可以將數學習題看成是理論的演化，變成一種新的學習感知和體驗，如10以內數的組成和分解，湊十法和破十法，相同數連加的概念，十進制計數法，有關數位的概念，小數的意義與性質，小數點位置的移動引起小數大小的變化，積、商的變化規律，分數的意義與性質，分數單位的概念，分數與除法的關系，約分與通分等概念。這些理論都需要融入進去，更好的改變學生以往理論問題模糊，練習過多的現象，因此教師有必要對學生做理論聯系實際的教學，使教學更為充分[2]。

三、借鑒模板和錯題，培養學生良好計算習慣

教師在教學過程中要允許學生犯錯，犯錯也是學生走向成功的一種途徑，因此在教學中借助于模板和錯題進行計算可以讓學生的計算習慣得到更好的培養。一些學生產生計算錯誤是因為有粗心和馬虎的現象，因此良好習慣的養成十分必要，教師為了更好的增強學生的數學計算能力就要抓住學生計算的正確率并且要認真反復的進行審題，做好多方面的仔細的計算，爭取可以在計算、檢驗以及反復檢查的基礎上讓數學知識的學習更加完善。建立起錯題集或者錯題本，收錄經典的錯題，教師給學生講解，學生自己也要注意相關的問題，由此讓數學計算更加準確和快速[3]。

結束語：

綜上所述，本文對小學數學教學中提高學生計算能力的方法進行了分析和研究，小學數學的計算是其中重要的版塊，教師要更好的幫助學生去增強計算的準確性，給學生帶去學習感知也讓學生建立起良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]林新華，鐘業華.小學數學教學中培養學生計算能力的方法[J].教師博覽（科研版），2015，14（3）：77.

[2]王佩.小學數學教學要重視對學生計算能力的培養[J].學周刊C版，2016，14（9）：207-207.

[3]郭世杰.談在小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].學周刊B版，2018，25（2）：109-109.