中小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策

魏萬花

摘 要：新課改的背景下，學校開始注重學生的全面綜合素質發展。由于傳統的教學觀念，體育教學因為不是專業的文化基礎課而被冷落，體育課堂教學沒有明確的目標，甚至在考試前期，體育課程會因為學生文化基礎課程比較緊張而被占用，這就導致體育課程的教學質量和教學目標一直無法達到理想的效果。所以，教師在體育教學課堂上，應該將創新的教學模式引入課堂，明確課堂目標，提高學生學習體育的興趣，培養學生的團隊精神。

關鍵詞：中小學；體育；游戲教學

體育是一門理論和實踐相結合的課程。所以實際教學過程中，不能單以枯燥的理論知識傳授知識，應該合理有效地將實踐和理論有效地結合起來，將游戲教學法引入到體育教學課堂，激發學生學習體育的興趣，提高學生的全面綜合素質。

一、游戲的應用特點

將游戲應用在體育教學課堂中，增加了體育課堂的趣味性。體育游戲區別于基本的游戲，它會將教學知識點和實踐有效地結合起來，這樣的教學方式不僅簡單易懂，也增加了學生在體育教學中的體驗成就感，讓學生在游戲體驗中體會到體育課程的真諦。傳統的體育教學方式枯燥，再加上體育課程本身不受重視，學生對體育教學課程沒有興趣，也無法達到體育訓練的目的。而體育游戲不僅娛樂性強，也將運動融入游戲中，這就使得學生在游戲中將體育運動的真諦體會得淋漓盡致。教師在體育教學過程中，要根據學生的身心發展特點結合體育教學的理論知識，分層次鍛煉學生的平衡性、柔韌度以及靈敏度，并不斷培養學生的耐力以及力量，中小學生正處于身心發展的關鍵時期，體育游戲能夠將這些完美地結合起來，讓學生既可以在游戲中體驗到快樂，也可以深刻地理解體育知識的精髓，以此提高學生的全面綜合素質，教師在進行體育游戲教學時，要注重游戲的公平和公正性，讓學生可以全身心地投入到游戲中，將游戲對體育的作用發揮得淋漓盡致。

二、游戲在體育教學中的價值

體育訓練并不是一朝一夕可以完成的，而是需要學生長期不斷積累經驗，掌握實踐理論和實踐方法。中小學生因為年齡的原因，對新鮮事物比較感興趣，所以，枯燥的訓練課程便會使學生感到訓練的乏味，多數學生也會因此失去對體育訓練的興趣。教師在教學過程中，應該引入豐富多彩的教學內容，調動學生訓練的積極性，讓學生可以在輕松的游戲環節掌握體育訓練技能。比如，在田徑教學中，彎道技術是教學的重點難點，教師在教學過程中，不僅要考慮到圓形跑的游戲，也可以用弧形跑的方式鞏固學生的理論知識和實踐訓練。體育教學旨在提高學生的全面綜合素質，提高學生的身體機能，教師應該將鍛煉學生的身體機能融入游戲中，使體育課程變得輕松有趣，讓學生學習到體育的精髓。

體育教學的重要手段之一是體育游戲，以鍛煉身體為主要目的，將游戲的形式融入體育教學中，讓學生可以增強體質，并在游戲環節中提高學生的綜合全面素質，讓學生可以形成良好的道德品質和道德行為。教師在教學過程中，可以讓學生分組進行比賽，培養學生的團隊合作意識和集體榮譽感，讓學生在集體游戲中感受到存在感，找到自身的價值，為學生樹立自信心。同時，科學、合理、有效地體育游戲，可以讓學生了解體育規則和體育精神、互幫互助，讓學生在游戲過程中規范道德行為，提高道德品質。

三、中小學體育教學中運用體育游戲的運用

教師在體育教學過程中，要根據中小學生的身心發展特點和興趣愛好制定合理有效的游戲，讓學生喜歡上體育課程。傳統單一的教學模式，使許多學生都喪失了對體育課程的興趣，也使得體育教學課堂無法達到預定的教學目標和教學質量，而興趣是中小學生學習的動力。體育游戲的制定要根據教學條件的現實情況，貼合學生的實際生活，從生活中總結小游戲，并將競爭和運動融合在其中，教學形式靈活多變，教學內容豐富多彩，并且可以讓學生有競爭和合作的意識，讓游戲和體育理論完美地融合在一起，讓學生在輕松愉悅的環境中學會體育理論知識。將體育游戲引入到體育教學中，不僅提高了學生學習的積極性，也培養了學生的觀察能力和辨別能力，讓學生可以學會組織、團隊協作、互幫互助等能力，實踐證明，游戲是提高中小學生創新思維能力的最佳途徑，通過合理有效地游戲，提高了學生的學習興趣，提高了學生的綜合素質和綜合能力。

綜上所述，中小學生最喜歡的事情之一就是游戲，游戲可以激發學生的學習興趣，對教育課程教學帶來的作用更是無法估量，讓學生對體育課程的學習可以有一個良好的學習態度，讓學生可以積極地參加體育運動，學習體育知識，從整體上提高學生的綜合素質。團隊體育競賽游戲，可以培養學生的團隊協作意識和團隊協作能力，讓學生體會到運動的精神。體育游戲貼近生活，內容豐富多彩，學生在游戲過程中不僅可以鍛煉身體，還可以不斷地進步，以此提高體育課堂的教學質量，達到體育教學的課堂目標，讓體育課堂有一個質的飛躍。

參考文獻：

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編輯 段麗君