談如何提升小學語文閱讀教學的實效性

李湘源

摘要：教育質量的高低掌握著我國學生的前途問題，高質量的教育能夠正確的引導學生尋找正確的人生方向。在日常的學習生活中，提升學習效率，學生就能很快的提高自身的素養。提升小學語文閱讀教學的實效性，能夠使得學生在其中受益匪淺，培養學生的閱讀能力以及興趣，使得學生能夠通過閱讀獲取更多的知識。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;實效性

小學教育是非常重要的，因為從不成熟到成熟的跨越，影響是非常重要的。從小讓孩子養成良好的習慣，對學生今后的發展會有很大的影響。小學語文閱讀能夠培養學生的閱讀興趣，使得學生能夠提高自身的修養，開闊自己的視野，能夠豐富自己的內涵，使得小學生的閱讀能力明顯的提上來。小學語文教學的實效性，就要求教師能夠準確的引導學生閱讀，提高學生的閱讀質量，使得學生能夠通過閱讀可以從中獲取更多的知識與領悟，使得學生能夠受到更多的熏陶。提高學生的理解能力以及形成一個正確的觀念。

1、小學語文閱讀教學現狀

隨著教育改革的不斷進行，我國在教育方面上取得了很大的成就，但是在教學實施的過程中還存在著很多需要改進的地方，對于小學語文閱讀教學的實效性，落實程度還是不夠的，而且效果也并不是那么的明顯，展現在學生的學習成果上也還沒有達到預期的效果，學生的閱讀能力有所提高，但在理解上還存在有缺陷，所以，提高閱讀教學的實效性是一個需要長期研究與實施的過程。

1.1閱讀范圍狹窄，閱讀時間短

小學生在進行語文閱讀的選擇時范圍還是比較狹窄的，時間分配上還是有問題的，所以在實行的效果上就并不是那么的好，教師需要對小學生進行引導，培養學生主動學習的能力，打開學生的視野，擴展學生閱讀的范圍，要求學生分配較多的時間進行閱讀。學生豐富自己的閱讀知識，知識量也逐漸增加，通過反復練習，效率也會大大增加。

1.2引導偏離，解讀不夠深入

小學生的理解能力還是遠遠不足的，所以教師需要有效的培養學生的閱讀能力，不斷的進行訓練形成自己的閱讀思維模式。教師要對閱讀教學的實效性有一個專業的認識，能夠掌握更多的教學方式來對學生進行有效的引導，增加學生的閱讀理解能力，使得學生對閱讀的認識有一個由淺入深的認識，在理解文章的同時能夠走進文章的氛圍中去，體會當時作者的情感，達到閱讀的目的。

1.3教師依然占據課堂主體，學生過于被動

傳統的教學方式存在很多的弊端，比如教師占據了上課絕大部分時間，留給學生思考的時間很少，這就使得學生不能很快的理解問題，存在疑惑不能得到及時的解決，這就使得學生的學習變得非常的被動，學生的閱讀能力也達不到預期的效果。教師雖然將知識都傳授給學生，但學生真正吸收的知識卻非常的少。學生還是沒有形成自己的閱讀思維，這就使得學生的閱讀效率大大下降了。

2、提高小學語文閱讀教學實效性的策略

2.1提高教師對文本的了解

只有教師先將文章進行深度的了解，才能將文章的核心內容與精髓部分傳授給學生，學生在學習上才能抓住重點，教師在這個過程中是一個傳遞者，使得學生能夠感受到作者的心情，能夠走進文章的情境，促進對文章更好的理解。

2.2加深教師與學生的互動

教師在進行閱讀的講解時，也是傳達思想與情感的時候，教師要多與學生進行互動，這樣能夠更好的將自己的體會傳送給學生，學生才能有更深刻的體會，幫助學生更好的理解文章。

3、提高小學語文閱讀教學的實效性的意義

3.1閱讀的重要性

閱讀能夠提升我們自身的修養，掌握更多的知識，打開自己的視野，還能夠影響我們的觀念，文字的力量是非常偉大的，可能一篇文章就會對一個人產生一輩子的影響。小學生處在不成熟的時期，對一切的認知還相差很遠，培養小學生語文閱讀的實效性，能夠培養學生對閱讀的興趣，能夠提高學生的理解能力，還能夠使得學生掌握更多的知識。學生通過閱讀能夠形成自己獨特的思想觀念，這會支配學生以后的行為。

3.2解決教師教學的困難

國家對教育工作越來越重視，對于教師的要求也越來越嚴格，小學語文教師在進行教學過程中是非常困難的，因為學生的理解能力完全達不到，所以，教師能夠將語文閱讀的實效性提上來，對小學語文的學習會有很大的幫助。

4、小學語文閱讀教學的實效性體現在哪些方面

小學語文閱讀的實效性可以從學生對詞語的運用上，對文章內容的理解上，對事物的分析與看法上和語言交際上來顯現出來。語文的學習就在于對事物的認知上，一個人的看法與想法能夠體現出這個人的修養與素養，語文的學習在于說話的素養。然而對于小學階段的學習，是為了以后打下很好的基礎，使得學生養成一個愛閱讀的習慣，做一個有素質、會說話、有想法的人，這樣學習語文閱讀的實效性就能很好的發揮作用了。

結束語

總的來說，閱讀的實效性能夠使得學生掌握文章的核心，對其他學科的學習也很有幫助，在理解能力上大大增加了，而且在口語交際能力上也會有所提升，還能形成一個良好的觀念，這就達到了教學的目的。

參考文獻

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