我叫小米羅

童心

活動目標

1. 發現米羅作品中點、線、色塊等基本元素的特點，初步感知米羅作品的風格。

2. 嘗試運用剪貼、添畫、噴畫等方法大膽創作具有米羅特色的作品。

3. 樂意大膽想象、表達對作品的感受，體驗創作帶來的快樂和成就感。

活動準備

1. 幼兒有過欣賞美術大師作品的經驗，能大膽表達對作品的感受。

2. 米羅作品中的抽象色塊（紅、藍、黑）人手一塊、電子白板課件、4K畫紙4張、展板4塊、彩色卡紙邊角料、剪刀、固體膠、水筆、噴壺若干。

3. 米羅畫中提取的若干小塊圖片、《心靈之光》音樂。

活動過程

一、“送禮物”導入活動，引發初步的想象

1. 自由結伴猜想。

師：（出示圖片）我們班里飛來了一群小精靈，看看這群小精靈長得像什么呢？

師：（送禮物）請你看看你的小精靈長得像什么，可以和旁邊的朋友說一說，猜一猜。

2. 集中交流分享。

師：誰來告訴大家你的小精靈像什么？

3. 將小精靈送到畫紙上，幼兒分成4人一組。

二、借助電子白板介紹畫家米羅

師：這位老爺爺叫米羅，是西班牙著名的畫家。他一生畫了許多畫，全世界大人、小朋友都喜歡他的畫，因為他的畫很特別很有趣，能帶給我們豐富的想象。

三、欣賞米羅作品，了解表現特點

師：米羅爺爺的畫上有好多的小精靈啊，這些小精靈有什么特點？（是由黑、紅、藍組成的，所以他們還有一個好聽的名字，叫精靈色塊）

師：在這幅畫上，除了有精靈色塊，還有什么呢？（這些大大小小的黑色點點分布在畫紙的各個地方，使畫面更加豐富了）

師：除了精靈色塊和點點，還有什么呢？（波浪線、鋸齒線、直線、螺旋線、短線、長線，還有“米”字形線條）

師：米羅爺爺把這些精靈色塊、點點和各種線條組成了什么了？

四、合作創作，教師適時鼓勵和引導

1. 提出創作要求。

師：4個小朋友為一組，一起合作，自由分配工作。

2. （播放音樂）幼兒分組合作剪貼、添畫。嘗試噴畫，進一步體驗創作的快樂。

五、欣賞作品，體驗創作的快樂。

師：哇！你們都是一個個棒棒的小米羅，為自己鼓鼓掌！誰來介紹一下你們組的作品，你們的畫有什么特別的地方？